小学作文教学低效原因及对策

李艳丽　王全军

现代教育的新型理念在不断的进步和改革，但仍然有需要重视和弥补之处，小学语文教学中，作文作为能够锻炼和提升学生语文综合素质的板块，逐渐的引起学生和教学工作者的重视，但由于种种因素，学生的作文还需要进一步的得到提升，作文教学仍然存在许多不合理之处，在明白写作低效的原因之后，才能够对症下药，让我们能够看到学生写作能力的提升。

一、小学作文教学低效的原因

1.教师的作文教学仍未形成成熟的体系

老师能够意识到作文的重要性，但往往在语文课堂教学中缺乏教学技巧，在写作模块更多地让学生自主发挥，虽能够判断出作文的优劣，但是却无法让学生获得更大的成长空间，在作文教学时存在漏洞，教导学生写作时没有形成完整的教学体系，形成独具特色的教学体系，老师仍然需要作文教学这块进行琢磨，在教学过程中能够更好地利用教学技巧及写作技巧，让学生的写作能力得到提升。

2.学生在写作时缺乏素材和情感

写作考察学生的语文综合素养，需要学生的日常积累和有意识的收集，学生的主观能动性不够，会直接影响到语文作文的优劣，语文基础需要夯实，在生活中的观察和积累会让学生的语文作文写作能力更为优秀，因此学生需要在小学这一阶段能够丰富自身的阅读量，在书籍中陶冶自己的情操，同时能够对事物有更加深刻，也更为独特的看法和见解，在写作时能够更为顺畅，有内涵。

二、提升小学作文教学的对策

1.改善教学方法，在教学中能够有意识地培养学生的写作意识

教学工作者需要研发出能够让学生积极参与，能够有明显的提升和进步。老师的教学方法将直接影响到学生的写作质量，因此老师在教学过程中应该注重教学方法的改善，在学习过程中能够教给学生写作技巧，提高学生的观察力和想象力，而不是教导学生写出千篇一律的文章，只学会死记硬背，在写作时没有自己的价值观念，缺乏趣味性，也让学生的兴趣减弱了，在写作时会更加束缚。

2.让学生能够在探索和实践中提升写作能力

学生在老师的引导下形成良好的学习习惯，在学习过程中能够更有效率，让写作不再枯燥，学生的大量阅读能够为自己积累下宝贵的财富，让学生在学习过程中能够开阔自己的视野，打开自身的思维，在今后的学习和发展中能够更加有效。语文的综合素养也能够有提升和突破。

小学的语文学习需要在实践中不断摸索，这一过程需要教学工作者更加认真地对待和实践，在教学过程中做学生的良师益友，引导学生成为学习的主体，在学生写作时能够更愿意表达，更能够表达，喜欢写作，热爱生活。endprint