高校太极拳教学创新发展与文化重塑①

赵光强刘芳张少伟

（1.东北师范大学人文学院 吉林长春 130117；2.北京教育科学研究院附属石景山实验学校 北京 100043）

高校太极拳教学创新发展与文化重塑①

赵光强1刘芳2张少伟1

（1.东北师范大学人文学院 吉林长春 130117；2.北京教育科学研究院附属石景山实验学校 北京 100043）

太极拳作为我们国家的国粹，不仅是广大人民群众智慧与汗水的伟大结晶，同时也是我国传统武术文化当中的重要组成部分。由于受当前体育多元化的发展，导致我国太极拳文化在各个高校的体育教学当中严重被弱化，使得我国传统的太极拳文化面临着极其严重的失传危机。所以，为了能够更好传扬我国传统太极拳文化，重塑我国高校太极拳运动教学的传统文化教育，应该积极采取各种措施，去弥补目前我国高校在其太极拳文化教学当中存在的各种缺失，不断创新与丰富太极拳教学的内容，从而才能有力推动高校太极拳的发展，让我国传统太极拳文化得到长足继承与发扬。

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1 高校太极拳教学的发展历程

武术是从1913年开始出现在了各学校的运动会上，1914年我国教育学家徐一冰先生在《整顿全国学校体育上教育部文》中提议，建议将武术列为中小学和师范学校的正课，于是在1915年4月《全国教育联合会》的第一次会议中，公布了要《修改我国旧有的武术并将武术列为学校的必修课》希望能以此来振兴我国武术文化中的尚武精神，于是武术被正式纳入了学校体育教育。但是其在实施过程中，主要通过借鉴练兵式的体操训练方法，使得其军事化的兵操痕迹异常明显。之后随着广大人民对于体育方面的认识越来越深入，使得越来越多的人们开始对那些军国民的教育以及兵操教育进行反对。

于是在这种教育趋势的发展之下，我国高校学校体育开始逐渐接受一些西方体育当中关于健身、娱乐以及竞技方面的思想，并将西方的田径与球类作为其主要的学校体育教育内容，然后我国传统的武术文化教育，由于受这种形势的影响开始变弱化。当前我国传统武术太极拳运动虽然也被统一安排体育教学当中，但是其教学形式却是机械化的教学模式，因此，也失去了其传统的武术文化价值。另外，多数学校在太极拳教学中，只是教授学生拳架套路，关于太极拳的推手、功法含义等方面很少去给学生详细讲解，不能从根本上体现出太极拳文化内涵，学生也不了解太极拳的价值，这也使得我国原本博大精深的传统武术运动太极拳，现如今只剩下了一些健身以及娱乐方面的功能。

太极拳是我国优秀传统武术文化当中极其重要的组成部分，更是我国传统文化与现代文化之间价值观的一个整合点和衔接点，其有着自身独特的武术丰富价值与内涵。可是自从西方国家的多样化运动项目引入高校之后，我国高校的太极拳教学基本上，也是在那些西方体育运动的思想指导下而采用的西方体育运动的教学方式来进行教授，因为西方体育是建立在它们运动学以及解剖学的基础之上的，所以受到这个影响，我国高校对于传统太极拳文化的教学也往往只是局限于那些外在的动作以及力量上面，而缺少了太极拳的“神、意”等重要的精神内核以及内外兼修的民族传统，我国高校太极拳文化教学已经被西方的体育文化思维严重异化。

2 重塑高校太极拳文化教学的创新方法及策略

太极拳运动是我国一项历史悠久的传统体育项目，同时也是我国传统武术文化当中的重要组成部分，是中华民族的巨大精神财富。现如今，在社会经济与体育文化多元化发展下的强烈冲击之下，我国高校太极拳教学要勇于面临全新挑战，要大胆创新重塑优秀传统体育文化。

2.1 重塑太极拳文化让太极拳文化的底蕴深入学生心底

对于我国传统太极拳文化教学的重塑，其第一步就是要树立起传承我国太极拳运动传统文化的基本理念，在高校太极拳文化教学的内容创新方面，在积极引入中国传统太极拳文化理论的同时，还要开设一些有关于我国太极拳传统文化内涵以及太极拳的礼仪等方面的相关教学课程，要通过各种各样的创新教学形式，让学生们能够更好体验到传统太极拳文化所带给他们的“习武先习德”以及“尊师重道”等多方面的精神内涵，从而才能有效扭转现如今学生们对于太极拳运动所产生种种错误的认识，不断提高学生对于我国太极拳传统文化的重新认可，最终更好去实现太极拳文化，对于学生高尚人格塑造以及道德教化方面的强大功能。老师不仅要教会学生太极拳的动作，更要加大传扬太极拳文化独特魅力。注意对学生进行太极拳文化的灌输，让学生懂得太极拳的文化内涵与背景，使学生更乐于接受太极拳。

2.2 将太极拳来作为高校体育教学的重要内容

我国太极拳的一大特征就是其多样性的特点，它既拥有着十分丰富拳种以及流派，如：杨氏太极、陈氏太极等，这些拳种以及流派也已经成为了我国传统文化的主要载体。但是现如今各个高校在进行其太极拳文化的教学时，基本上还是采用十二式太极教学的传统常规化的教学模式，其教学的内容比较单一，这就使得我国传统的太极拳文化当中那些丰富的资源往往得不到一个有效利用，使其失去了传统太极拳文化教育应有的内涵。所以为了能够彻底改变这一严重缺陷，各高校应该积极开展太极拳文化教育，同时必须要结合学校其自身的发展实际情况，以及学生的体质状况，来选择出适合自己学校的太极拳来作为主要教学内容，从而才能真正使得我国高校太极拳文化的教学内容，能够更加丰富化以及多样化。

2.3 重视太极拳中身体的感悟作为其教学的途径

太极拳极其重视运动者自身的身体感悟。其实相对而言，对于太极拳动作上的掌握都是外在且简单的，而对于身体的感悟以及变化却是一种内在且复杂的过程，同时也是太极拳文化的内在精神中十分重要的一种培养途径。因此，在高校太极拳的教学效果中，很大程度上其实是取决于学生们对于身体的感悟。可是在目前这个略显浮躁的时代社会当中，有很多的学生他们并不能有足够的耐心，来用自己的身体去感悟，去耐心学习太极拳了解太极拳文化。另外在高校太极拳教学当中，教师也是同样的不是很重视学生们身体感悟的重要作用，意识不到通过这种身体感悟的教学形式，来作为其在太极拳文化教学方面途径的优势。因此，为了能够更好促进我国高校太极拳文化的教学，使得我国的太极拳文化回归到其原本的作用，必须要引入且重视学生在学习太极拳中对于身体的感悟，要让学生们可以通过亲身的感悟，领会到太极拳动作、太极拳文化的内在功力的修炼，以及太极拳礼仪等诸多方面的优势，从而才能达到一种天人合一且内外兼修的高深境界，从而使学生真正了解我国太极拳文化的博大精深，真正掌握太极拳的精髓。

3 结语

太极拳作为我国传统武术文化当中的一个十分重要的组成部分，可以说其是我国文明史上的一项巨大而又璀璨的文化工程，同时也是我国能够走向世界的一张通行证，它能充分体现出中国人高深的精神内涵。但是，在现如今高校体育教学项目多元发展之下，太极拳的文化发展与传承面临着较为严重的危机，高校作为太极拳文化教育以及传承的重要教育平台，必须要采取相应创新措施，来重塑我国的太极拳文化。在太极拳教学当中教师要使学生们可以更好领悟以及掌握太极拳运动丰富的内在价值，不断改变与创新太极拳教学的方法，从而才能大力推动我国太极拳运动的发展，让太极拳文化得到重塑。

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G852.11

A

2095-2813（2016）10（c）-0160-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.30.160

①赵光強（1981，1—），男，汉，吉林辉南人，硕士，讲师，研究方向：体育教学与训练。