中学生体育课堂问题行为的成因与防范

2016-11-28易灿

当代体育科技 2016年30期

关键词：体育课体育教师中学生

易灿

（湖南工业大学体育学院湖南株洲 412007）

中学生体育课堂问题行为的成因与防范

易灿

（湖南工业大学体育学院湖南株洲 412007）

体育课的教学就是体育教师富有创造性地运用各种教学手段唤起学生学习体育的兴趣，使学生在愉快的教学环境中主动获得体育知识、技术和技能的教学技巧。但是在实际教学中却存在着各种各样的教学问题，通过对学生影响较大的问题行为的成因及防范，希望能够帮助教育者妥善处理学生问题行为，防止问题行为的恶性发展，辅助学生以防止问题行为的产生，正确面对和处理已经发生问题行为，从而使中学生健康全面地成长。

中学生体育课堂问题行为成因与防范

体育课堂问题行为是指体育课的学生或教师通过体育课堂规则的破坏，违反了课堂纪律等方面具有较强的破坏性物理课堂教学活动。学生的行为符合体育课堂教学的基本要求，可以促进有效地开展教学活动。另一方面，会给教学活动产生负面影响。为了提高体育教学质量，我们必须认真研究学生的课堂行为，尽可能减少消极和非理性行为的影响。

中学生体育课堂问题行为有明确的类型，也有不明确的类型，明确的类型代表了显著的份额。显式类型的课堂问题行为可直接扰乱课堂秩序。如推挤，追逐侵犯他人的行为；如过度亲密；口出奇怪的声音，并做鬼脸，故意炫耀行为。而不明确的课堂问题行为，如发呆，心不在焉类，鲁莽行为，害羞，期待帮助依赖行为等。这些行为并不直接干扰课堂秩序，反而会影响教学效果。

因为高中生大多处于从小孩子到成人过渡期的边缘，要提高他们的独立意识和自我意识，同时，进一步的生理快速发展促使他们更愿意采取行动，然而，他们的各种心理能力，尤其是判断和情绪调节能力并没有得到相应的发展，适应环境的能力差，也缺乏社会经验。这样一来，中学生容易出现问题，问题行为会分散中学生的注意力，使中学生无法集中精力于学习中，对中学生的思想品德方面的影响也具有危害性。若不加以控制，适当引导，转化，将导致严重的不当行为或犯罪行为，不仅对学生个人，对家庭、学校、社会也将产生负面影响。因此，问题行为的成因和防范对我们而言非常重要。

1 中学生体育课堂问题行为的原因探讨

1.1 自身原因

在体育教学中，常见的体育课堂问题行为有：迟到、早退，不认真听讲，思想不集中，无心参与体育课堂教学活动，不能完成体育教师规定的任务和练习；与其他同学争吵、打斗，顶撞老师，引起课堂混乱等。学生思想上不重视体育，学习态度不端正，纪律意识淡薄。学生的运动参与行为决定着学生的体育态度。积极的态度往往体现在活跃的体育行为，负体育行为反映了消极的态度，因此，使学生获得良好的运动参与行为，形成良好的体育态度是学校体育工作的重中之重。学生学习目的不明确，动机不端正，认为体育课无所谓，只要文化成绩好就能考大学，学生上课兴趣下降，注意力易转向其他因素。有的学生面对体育教师安排的练习任务连遭挫折，面对失败的威胁，使其丧失了继续学习的信心和勇气，其结果是学生思想紧张，紧张到一定程度就会导致发泄，致使体育课堂问题行为的产生。

1.2 教师原因

（1）体育教师的专业素养不高，如在体育教学的过程中技术动作讲解错误、不到位。在学生面前缺乏信服力，学生在内心深处觉得体育教师没什么真才实学，在体育课堂上学不到什么东西，自然而然对体育课堂的热情减退，比较散漫的参加体育活动，在课堂上不配合体育教师的工作，致使问题行为的产生。

（2）体育教师错误的将惩罚教育等同于体罚。常威胁、体罚、恐吓、讽刺挖苦学生，滥用体罚手段，这样不但不能增强学生的纪律，反而使学生产生不满，导致问题行为，如逃学，请假去厕所。

（3）体育教师的安全意识不强，不按学生实际设计，缺乏对学生的安全教育，导致学生的安全意识不强，对学生的身体情况了解的不全面，运动量和运动强度过大，导致近几年来体育课堂教学中不断有学生安全事故的发生，使得体育教师害怕或者是不敢上有运动强度的体育课。“放羊式”教学在中学体育课堂中屡见不鲜。

（4）体育教师自身道德修养差，对学生缺乏热爱和尊重，语言粗暴，处理问题不当或不公正，教学中不能平等的对待每一个学生，引起学生反感和对立情绪，教师本身不能严于律己，学生消极模仿，从心底轻视老师，这也是体育课堂问题行为产生的导火索。

（5）体育教师的教学方法呆板，趣味性不够。有些教师在备课时，一直沿袭一套教案，从不对学生进行学情分析，不加强新理念的学习，没有创新意识，千篇一律，如逃避练习、随便讲话等。

1.3 家庭环境

产生体育课堂问题行为另一个重要的原因是家庭因素。部分家长不愿意自己的孩子把精力和时间花费在体育运动上。不重视学生体育兴趣的培养。单亲家庭的学生由于家庭的变故，存在孤僻、多疑、偏执等心理特点，导致他们在课堂上出现厌学、自制力差、攻击性行为等。而他们的父亲或者母亲外出打工，对于孩子的教育问题不闻不问，更加不会在意他们的孩子在体育这种“副科”课堂上的表现。

1.4 学校环境

体育课学生活动范围广，教学的场地不平整，场地器材布局不合理。学生练习互相干扰，学校场地设施少，上课时班级之间聚在一起，班级之间的相互影响，引发学生的各种纪律问题。当今社会是信息化社会，互联网已非常普及，学生用手机上网成了他们课余时间的消遣方式，学生体育课堂问题行为里面就包括了上课玩手机，另外，学校附近的租书店对学生的毒害也是挺深的，一些内容低俗、语言肮脏的书籍学生不仅在课后看，在课堂上也会偷偷看，严重影响了学生的身心健康。