比赛式教学法在高校篮球教学中的应用与研究①

肖雷

（吉林体育学院 吉林长春 130000）

比赛式教学法在高校篮球教学中的应用与研究①

肖雷

（吉林体育学院 吉林长春 130000）

比赛这一概念最早产生于远古的军事战争，随着社会的不断发展和进步，比赛一词的使用范围变得更加宽泛，泛指一切具有对抗性质的专业技术和技能比拼。比赛在现代体育运动中属于一个高频词汇，比赛教学法就是指教师通过创设一个模拟的比赛情境，按照规范的比赛规则对学生进行专业项目的训练和教学。因为篮球本身是一种具有强烈对抗性质的体育运动，因此在高校篮球教学中需要运用比赛式教学法进行教学。

比赛式教学法 高校 篮球教学

篮球一直是众多学生喜爱的一项体育运动项目，在高校开展篮球教学以来也一直受到了众多学生的欢迎，然而高校篮球教学的具体教学质量和教学效果却一直不太尽如人意，很多高校大学生在学习完篮球之后并不能真正上场参加比赛，使得篮球教学逐渐处于边缘化状态。

1 比赛式教学法的概述

高校篮球教学中的比赛式教学法就是指教师在进行篮球教学时，完全按照正规篮球比赛的规则和方法，学生在模拟真实的篮球比赛中不断灵活运用所学的基本篮球理论知识，在和其他学员的默契配合及教师的准确指导下完成篮球比赛，由此可以看出比赛式教学法与其他教学法相比更加具有对抗性质，教学强度也比较大，竞争非常激烈，学生在该种教学模式中必须时刻保持高度的注意力才能达到理想的教学效果和教学质量。

2 现阶段高校篮球教学情况

2.1 重理论轻实践

现阶段的高校篮球教学中，教师存在一个教学误区，那就是以注重对学生进行篮球项目的理论知识教学为主，教师经常占用大量的教学时间向学生讲解篮球比赛的规则、篮球比赛中的注意事项，主要采取口头教学的方式对学生进行基本的篮球技巧和篮球技能教学，学生纵然拥有大量丰富的篮球专业知识，甚至很多学生对篮球明星如数家珍，但是他们并不能够将篮球理论知识运用到真正的篮球运动当中，因此使得高校篮球教学一直处于“纸上谈兵”的阶段［1］。

2.2 教师没有重视备课环节

高校体育教师在进行篮球教学之前很少能够根据学生的具体身体状况和篮球基础，制定与学生相适应的教学计划。教师在进行篮球教学时往往非常随意，简单进行一下篮球知识讲解和篮球比赛规则说明之后便让学生自行练习，很多学生甚至根本不懂具体的篮球打法，比如三分球、三步上篮等，教师没有进行明确的指导和示范，只是简单口头上的教学，因此很多学生在教师要求的自主练习时间里只能闲聊天，或者无意义地拍打篮球，很多学生很快便丧失了对学习篮球的热情和欲望。部分教师在学生进行练习的过程中并没有对学生不正确的姿势和投篮方式进行指正，所以很多学生尽管练习了很长时间，但是都只是在做一些“无用功”。

2.3 高校篮球教学时间太少

高校开展的篮球教学大多都是选修课，学生每周能够正规学习篮球的时间非常少，由于学习篮球的学生人数比较多，教学时间又非常有限，所以教师能够一对一对学生进行指导的时间少之又少，在篮球教学完成之后教师一般都会选择解散学生，或者直接下课，没有对学生在这一阶段的篮球学习进行考核与检测。

3 比赛式教学法在高校篮球教学中的作用

3.1 将理论知识落实到实践操作中

比赛式教学法非常注重培养学生的实际动手操作能力，在高校篮球教学中运用比赛时教学法能够有效帮助学生改变“纸上谈兵”的学习模式，将具体所学的篮球知识落实到真正的篮球运动当中，从而有效提高学生的篮球水平，提升篮球教学的质量和效果。学生在激烈的篮球比赛当中不仅能够践行篮球理论知识，还能在不断的跑动中锻炼身体，增强身体素质，实现身心全面健康成长。

3.2 提高教师的篮球教学效率

教师能够进行篮球教学的时间非常有限，教师很难在篮球教学过程当中顾及到每一位学生，通过安排学生进行篮球比赛，教师能够有效地对学生进行篮球技术和技巧方面的教学，从而提高教学效率。与此同时，通过观察学生在比赛过程中的表现，教师也能够对学生在这一阶段的篮球学习质量和结果进行一个直观的评价与考核，明确学生在篮球学习过程中的优势和不足，从而在以后的篮球教学过程中更有针对性，优化了篮球教学时间［2］。

3.3 培养学生团结互助的精神

篮球比赛是一项团体比赛，个人能力再强没有队友的配合也于事无补。想要在比赛中获胜除了需要教师进行技术上的指导和战略上的指引之外，更重要的是需要学生在场上的默契配合，学生在传球的过程中彼此磨合，在激烈的比赛过程中感受永不服输的体育精神，有效培养了学生团结互助的精神，尤其是在输掉比赛的时候更加能够有效培养学生的抗压能力。

4 比赛式教学法在高校篮球教学中的应用

4.1 针对学生的具体情况制定相应的教学内容

在安排学生进行具体的篮球比赛之前，教师需要帮助学生了解和掌握基本的篮球知识以及篮球技能。首先教师需要向学生具体讲解篮球运动的比赛规则和运动方法，教师可以利用画图或者将篮球活动规则制作成一个小动画来帮助学生理解，使其具备基本的打篮球的能力。其次，在学生进行篮球活动和篮球比赛之前一定要确保学生已经进行了充分的热身运动，防止学生在比赛过程中受伤。

4.2 将比赛进行分层

高校体育教师需要根据学生的具体身体条件和篮球基础，将比赛进行分层。比如说对于篮球基础较好，身体素质比较高的学生，教师可以安排其进行全场的篮球比赛，对于身体素质一般的学生，教师可以安排其进行半场比赛。对于篮球基础较弱的学生来说，直接让其上场参加正规的篮球比赛显然有些“赶鸭子上架”，因此对于这类学生，教师可以根据具体的教学内容来安排比赛，比如说组织学生进行投篮比赛、运球接力赛等等，来训练和巩固学生的基本篮球能力。

4.3 严格按照比赛规则进行判定

教师在学生进行篮球比赛的过程中需要严格按照比赛规则进行判定，尤其是在面对篮球比赛中学生发生的肢体碰撞或肢体冲突时，教师需要秉承着实事求是的原则进行判定，不能袒护其中的任何一方。与此同时，学生在场上比赛时，教师也需要对学生的运动姿势进行观察，一旦发现学生篮球姿势不正确或者不规范时要进行及时指正，以免学生因为错误的姿势而受伤。

4.4 宣布比赛结果，进行教学总结

在高校篮球比赛式教学法的最后，教师需要对本场比赛的结果进行宣布，对获胜的学生教师需要提出语言上的表扬和鼓励，面对失利的学生，高校体育教师更要注重对学生进行语言上的勉励，帮助学生明确体育运动重在参与的精神，培养学生对学习篮球的信心和耐心。

5 结语

总而言之，在高校篮球教学中运用比赛教学法，能够有效将学生所学的篮球理论知识落实到实际的篮球运动当中，在比赛中不断学习和加强自身的篮球水平和篮球技巧，与此同时，学生在比赛过程中通过相互之间的默契配合，有效地增强了学生间的友谊，提高了学生的凝聚力。因此广大高校体育教师要在篮球教学中积极使用比赛式教学方法，不断推动和促进我国篮球教学事业的发展。

［1］乔诚，薛可.比赛教学法在普通高校篮球选项课教学中的应用研究［J］.北京体育大学学报，2011（3）：108-109，112.

［2］白微.普通高校篮球教学传统教学法与比赛教学法的实验研究［J］.沈阳体育学院学报，2007（2）：103-104.

G841

A

2095-2813（2016）10（c）-0046-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.30.046

①肖雷（1984—），男，汉，辽宁丹东人，硕士研究生，助教，研究方向：体育教育。