高校健美操教学改革模式分析①

2016-11-28程佳徐进

当代体育科技 2016年30期

关键词：教学效果教学内容教学模式

程佳徐进

（电子科技大学中山学院广东中山 528400）

高校健美操教学改革模式分析①

程佳徐进

（电子科技大学中山学院广东中山 528400）

高校健美操教学改革是当前高校体育教学改革的关注热点之一，笔者尝试对高校健美操教学模式存在的问题进行了分析，并在注重学生专业能力培养、习惯养成、实施合作式教学以及改革考评机制方面提出了相关建议，以便为健美操教学效果提升提供借鉴。

高校健美操教学模式

高校健美操传统的教学模式以教师教、学生被动学为主，这种教学模式使得学生在学习健美操时经常产生厌烦心理，学生的主动积极性受到了影响，这对学生学习健美操的效果就会产生负面效应，健美操课也无法达到促进学生综合素质发展的目的。随着高校教学改革的深入，对高校健美操教学模式改革提出了新的要求，基于此笔者尝试对高校健美操教学改革模式进行分析。

1 高校健美操教学模式现状

1.1 健美操理论教学实施不理想

高校健美操教学目前依然比较重视技能教学，对于理论教学没有给予足够的重视，在理论课教学时，存在教学流于形式，理论内容更新不及时，教学效果无法得到保障等问题。健美操理论课是健美操学习的必要课程，掌握理论知识不仅能够更深层次地了解健美操的基本框架、发展动态、创新方向等，学生还能够对健美操在社会的发展有深入的认识，这对于学生健美操素质的综合提升具有重要意义。但是目前的健美操理论教学实施过程中不注重实施效果，把教学改革流于形式，教师采取的教学理论内容无法与社会发展需求匹配，导致教学效果不理想，制约了健美操教学的改革效果。

1.2 健美操教学内容、形式改革不完善

健美操教学改革涉及的方面比较多，在教学内容、教学形式、评价体系等方面都需要进行积极的改革。但是，目前健美操教学改革在内容与形式方面存在不完善的情况。主要表现为教学内容没有与当前社会健美操发展相适应，学生掌握的健美操内容与社会俱乐部开展的健美操项目具有一定脱节，这就使得学生的所学无法与社会接轨，在实际应用时，就需要再进行后续学习。如，毕业后从事健美操行业，俱乐部的授课内容与学校的教学内容不匹配，学校内容跟不上消费者需求，那么从事健美操行业的学生就需要再进行后续学习，以更新自己的健美操素质体系。在教学形式上，教师虽然在教学组织形式、教学方法方面都进行了教学设计，但是实际教学时存在老传统的教学思维，改革的思想没有贯彻到教学中，有的教师认为教改费时费力，加上自己的惰性思维，内心中不愿意深入地推进健美操教改；在教学评价方面，没有根据教改突出对学生综合素质培养的目的，设计教学评价，导致教学评价无法客观反映和促进学生健美操综合素质的发展。教学评价是引导教学实施的关键标准，教学评价不科学，对学生的培养就会有所失衡，无法达到教学目的。

1.3 健美操教学师资不充足

健美操教学改革在落实环节主要以教师为主，教师数量充足，达到师生合理的数量比，对促进健美操教学改革效果具有重要的作用。但是目前高校健美操学生与教师的比例失衡，学生多教师少的情况比较突出，虽然推进了健美操教学改革，但是教师数量上的不足，制约了教改的落实度，有些好的教学模式无法起到预期的教学目的，有些需要一定数量教师才能达到的教学组织，无法在现实中得到有效落实，这在一定程度上影响了健美操教学改革的推进。此外，部分高校为了缓解健美操教师不足的问题，鼓励部分具有健美操兴趣且身体素质适合的其他专业教师兼职进行健美操教学，这虽然具有一定的积极意义，但是由于部分兼职健美操教师在掌握健美操技能和知识方面掌握不系统，且术业有专攻，兼职教师在健美操教学投入研究、热情、精力等方面相比专业教师会有一定的不足，这在教学时就会影响教学效果。

2 高校健美操教学模式改革的对策

2.1 理论与实践相结合，突出学生专业能力培养

对理论课程加强重视，学校在专业教学改革方面，应该突出对理论课程的教学，一方面加强对教师理论与技能专业综合素质的培养，提高教师专业素质；另一方面对健美操教学实施时要针对理论与技能教学大纲进行改革调整，加强落实，促进教师教学按章落实，以加强教师教学的责任感。

2.2 突出音乐教学，培养学生健美操习惯

健美操教学离不开音乐，音乐具有调动学生学习积极性，促进健美操教学效果的目的。因此，在健美操教学时要注重音乐的应用，对于不同教学阶段可以采用不同的音乐以培养学生的健美操习惯。

健美操教学在教改方面要注重学生健康培养，这其中养成良好的健美操习惯是健康的保障之一，因此教师在备课时，应该充分掌握不同的音乐类型，根据教学内容、教学对象、教学目的等进行科学的音乐设计，以使健美操课程具有吸引力，以兴趣为导向促进学生的健美操习惯养成。

2.3 注重合作式教学，促进学生学习效果提升

根据目前的教改思路，体育教育要注重学生的团结协作精神培养，因此在健美操教学改革方面需要突出学生的团结合作，多采用合作式教学法。采用合作式教学法一方面能够使学习效果比较好的学生带动学习相对吃力的学生，这在一定程度上减少了因学生多教师无法全面照顾到的大班教学局限，同时又能够使教学效果有很好的提升。另一方面，通过教学互帮互助能够使学生在健美操学习过程中体会到团结协作的精神，培养学生为他人服务，注重集体的良好品质。合作式教学既可以是小组合作，也可以采用全体合作，应该根据教学需要，合理选择合作方式，避免为了合作而合作的教学惯性，影响合作教学的效果。

2.4 改革考评机制，促进学生个性化发展

良好的考评机制有利于促进教学效果的提升。因此，在教学改革方面，健美操应该加强对考评机制的改革。目前，健美操教学改革需要突出学生的个性化发展，传统的、统一的考评模式制约了学生的多样化发展，使得学生掌握的内容与自己的需求存在一定的差距，影响了学生的个体发展。因此，在考评设计上应该注重关注学生的参与度、人格特点、社会适应能力、兴趣、学习能力等。注重针对学生个体差异制定体系性考核指标，把传统一刀切的考核标准变为动态量化标准，形成针对学生薄弱环节的促进考核标准，以达到促进学生综合发展的目的。例如，对于掌握比较好的学生，应该按照高标准、多元性的健美操标准进行考核，而对于学习效果一般，掌握健美操相对比较吃力的学生，可以根据其进步的程度，设计符合个体发展的考核标准，这样有利于促进学生对健美操学习的一种客观认识，同时对自己的学习效果也有一个深刻的理解。此外，考核标准要注重拔高的程度，要等到让学生“蹦一蹦，就能够到摘到果子”的引导效果，不能为了刻意达到认为预期的标准而忽视了学生的个体发展程度。