武术文化在普通高校武术教育建设中的作用与地位研究

颜辉萍　王全法　刘立华　方勇苏州大学体育学院，江苏 苏州 215021



武术文化在普通高校武术教育建设中的作用与地位研究

颜辉萍王全法刘立华方勇
苏州大学体育学院，江苏 苏州 215021

摘 要：在文化强国的视域下，在普通高校的武术教育建设中，武术文化的作用和地位无疑是重要的，也是深化高校武术教育应强化的方面。文章认为：通过武术文化的学习，可以增强大学生对武术“拳种”的认识；可以使学生更深入、全面地了解武术的历史、分类与功能、特点和作用；可以拓宽大学生的传统文化知识面。

关键词：武术文化 高校 武术教育 作用与地位

1　深化武术教育改革的时代背景

当今世界正处在一个大发展、大变革的时期，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，因此，在增强我国民族文化的软实力和中华民族文化的国际影响力方面的要求就显得更加紧迫。当代中国进入了全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加速转变经济发展方式的攻坚时期，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素、越来越成为经济社会发展的重要支撑，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切希望。“没有文化的积极引领，没有人民精神世界的极大丰富，没有全民族精神力量的充分发挥，一个国家、一个民族不可能屹立于世界民族之林。”为此，2011年10月18日，在党的十七届六中全会上通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中，提出建设“文化强国”的长远战略口号。高校是传播和继承文化的重要场所，而“武术是中华民族传统的健身方法，是传承民族文化、培育和弘扬民族精神的重要载体。”[1]在当今“文化强国”的背景下，高校武术教育应发挥其特有的文化功能，积极地传播优秀的民族文化，发挥武术教育的正能量。因此，深化高校武术教育改革势在必行。

2　武术文化的具体内涵

武术文化的具体内涵主要包括武术的技术文化、武术的知识文化和传统民族文化内容。

武术的技术文化，拳种是武术技术文化的具体体现。众所周知，中国武术的拳种流派有129种之多，而每个拳种流派中又有众多的、攻防技巧不同的套路技术。如少林拳就包含小洪拳、大洪拳、罗汉拳、梅花桩、炮拳等数十种拳术套路；太极拳也分为陈氏太极拳、杨氏太极拳、孙氏太极拳、吴氏太极拳等，而各拳种中又有不同的拳术套路和器械套路。在这些拳种门派中，无论是对敌的攻防技术，还是用于健身强身的功法技术都是武术文化中技术文化的具体体现。

武术的知识文化，包括武术的形成和发展、武术的分类与功能、武术的特点和作用等。

武术所涵盖的民族文化，即武术与中华民族传统文化的关系。它包含了武术在其发展的过程中所体现的中国哲学、兵法、美学、医学、以及宗教方面的知识。如武术中的太极学说、天人合一的哲学思想；武术中的点穴法、精气神论以及少林寺、武当山佛道圣地对武术的影响等。

3　武术文化是高校武术教育建设的核心内容

武术作为高校体育的一部分，一直以来都是以西方“体育”的方式存在着，即教师们在教授武术技术技能时，都是作为一种纯体育技术在来做，很多时候只注重武术动作的要领、要求的讲解，注重动作路线如何完成、动作的定势如何规范完美，而忽视武术动作攻防方法的讲解和练习动作时对攻防的体现、忽视“精神气力功”等因素在武术动作中的作用和要求、忽视“拳种”文化在武术教育中的作用。

武术是一种文化，一种具有中华民族特色的文化形式，与西方体育存在着明显的不同和差异。对中国来说，武术是作为一种民族文化而存在。因此，高校武术教育建设更应注重武术文化内涵的建设，将武术文化内涵作为武术教育建设的核心内容。加强武术“拳种”等技术文化在高校中的地位，加强武术知识文化、民族文化在高校中的传播。

4　武术文化在高校武术教育中的重要作用

4.1武术文化的学习，可以增强大学生对武术“拳种”的认识

在建国六十多年的时间里，武术一直都是高校体育中的重要组成部分。但是，在这六十多年中，许多普通高校的武术教学内容一直都是以“1～3 路长拳、简化太极拳、初级刀、初级剑、初级棍”[2]为主，几乎没有更改过。这非常不利于学生对武术文化的理解，也不能满足学生对武术文化的需求。在改革开放的三十多年中，人们从影视娱乐中认识了少林拳、太极拳、咏春拳等，可是，在学校的武术教育中，仍然是那些缺少文化传承因子的初级长拳等，满足不了学生对传统武术“拳种”了解的需求。学者王岗先生在2010年提出“重建学校武术教育体系必须强化‘拳种意识’”，并认为：“拳种意识”的提出，表明武术教育开展不单单是技术的传播，更是文化的传承，领略武术深邃的思想文化内涵才是武术教育的更高境界。[3]

因此，高校武术教育不论是武术教学方面，还是课后的武术辅导、协会的武术活动等，应尽量多的考虑以传统武术“拳种”为主要学习、练习内容，使高校武术教育回归到以传统文化为主的教育轨道上来。

4.2武术文化的学习，可以使学生更深入、全面地了解武术的历史、分类与功能、特点和作用

要提升武术文化在高校武术教育中的作用和地位，一方面在武术技术传播中要加强“拳种意识”；另一方面在武术课程中加强武术理论课的安排，提升武术教师的理论课水平。一堂高质量的武术理论课，不仅可以提升武术课在学生心目中的地位，还可以开阔学生的视野，使学生更深入、全面地了解武术的历史、分类与功能、特点和作用。

要深入了解一种文化，一定要了解他的历史。中国武术本身是一种文化，它历经千年，在传统文化的熏陶下，中国武术经历了由“武技”到“武术”的华丽转身，可以说“这是一种在民族文化的渗透下的文化演变,是一种武技发展的升腾,也正因如此,成就了我们民族的瑰宝:以套路为核心的中国武术。”[4]

4.3武术文化的学习，可以拓宽大学生的传统文化知识面

中国武术在其漫长的发展过程中，不断地汲取中华民族文化的精髓，从而形成了一种独特的文化形式。“武术是中国文化的全息缩影，中国哲学、医学、伦理、兵学、文学、绘画、书法、音乐、舞蹈、戏剧均在武术文化中有所体现。”[5]武术与哲学的结合，促进了武术理论的哲理化；武术与医学的结合，促进了武术健身理论的发展；武术与伦理的结合，则体现在“武德”社会化；武术与兵学的结合，使武术成为了一种技击艺术，促进了武术战术思想的发展；武术与文学的结合，才有了《三国演义》、《水浒传》等名著的诞生。武术与舞蹈、戏剧的结合，才有了京剧中的武打动作，以及现代大型的武术表演活动。[6]这些“中国武术所展现的民族传统文化是武术得以传承的根本，是维系武术在教育中立于不败之地的命脉。”[7]因此，博大精深的中国武术给高校大学生提供了拓宽学习传统文化知识面的途径。

参考文献：

[1]国家体育总局武术研究院.我国中小学教育改革与发展研究[M].北京:高等教育出版社,2008.

[2]郭琼珠,李竹丽,李 丽.当代学校体育武术教学内容设置的回顾与展望[J].福建体育科技,2007(6):22-24.

[3]王 岗,邱丕相,包 磊.重建学校武术教育体系必须强化“拳种意识”[J].体育学刊,2010(4).

[4]王 岗.武技到中国武术的历史追述[J].体育科学,2008(10).

[5]郭玉成.武术的属性:文化性、艺术性、体育性[J].搏击·武术科学,2007(9).

[6]颜辉萍,颜洪波.武术教育:实现武术文化传播的重要途径[J].搏击·武术科学,2008(11).

[7]王 岗,邱丕相,李建威.重构学校武术教育体系必须强化“文化意识”[J].体育学刊,2009(12).

The Role and Status of Wushu Culture in Wushu Education Construction of Colleges and Universities

Yan Huiping Wang Quanfa Liu Lihua Fang Yong
(School of Physical Education and Sport, Soochow University, Suzhou Jiangsu 215021, China)

Abstract：In colleges and universities, the role and status of Wushu culture are undoubtedly important, are the important parts which need to be strengthened in Wushu education of colleges and universities. The article finds: the study of Wushu culture can enhance college students' understanding of Wushu "practiser", can make students have more in-depth and comprehensive understanding of Wushu history, classification and functions, and characteristics, can broaden students' traditional culture knowledge.

Keywords：Wushu culture colleges and universities Wushu education role and status

中图分类号：G85

文献标识码：A

文章编号：2096—1839（2016）02—0020—02

作者简介：颜辉萍(1965～),男,副教授。研究方向:武术教学训练及武术文化研究。