浅谈从终身教育的视角构建学习型社会的对策及建议

王露（毕节幼儿师范高等专科学校，贵州 毕节 551700）



浅谈从终身教育的视角构建学习型社会的对策及建议

王露
（毕节幼儿师范高等专科学校，贵州 毕节 551700）

摘要：1968年，美国学者哈钦斯首先提出学习型社会，秉承保罗朗格朗20世纪60年代提出的终身教育理念，从思想、行动上响应联合各教科文组织的建议，建设一个全民学习型社会。思想上的变革，环境的创造，行动的落实，转变普遍大众的思想观念，创设一个学习型社会的环境，营造一个和谐的学习氛围，呼吁和号召人们行动起来，建立一个全民学习型社会，践行终身教育的理念。

关键词：终身教育；学习型社会；对策

20世纪70年代，联合国教科文组织提出：人类要向着学习化社会前进。此后，许多国家相继开展了学习型社会创建活动。终身教育终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性的特点决定了终身教育的理论突破了学校教育的狭窄框架，使教育不再受时间、场所、方式的限制，把教育的场所扩大到所有教育机构、社会。终身教育的理念将学习的积极性、学习的动力推广到社会，在政府和社会的共同支持下，学习型公民、学习型组织、学习型城市等不断完善和构建学习型社会。

一、学习型社会内涵

学习型社会的内涵从终身教育的含一种发展而来，美国学者罗伯特·哈钦斯于1968年首次提出的。联合国教科文组织国际教育发展委员会编著的《学会生存》，强调终身教育和学习化社会两个概念，把学习化社会作为未来社会形态的构想和追求目标。学习型社会指的是全社会有相应的机制、途径、方法促进和保障全民学习和终身学习，使社会形成全民学习、终身学习、积极向上的社会风气。

二、构建学习型社会的意义

（一）构建学习型社会，是经济和社会发展的要求。在全世界全社会构建学习型社会有利于提高全民的素质和知识文化水平，有利于提高国家的综合实力，增强人民的主动学习的意识，有利于加强个体之间的交流。全社会、人民群众中营造一个不断学习、不断发展、不断完善自身的一个积极向上的学习的氛围。科技的发展，技术水平的提高，社会对于技术型专业人才的要求越来越多，物质决定文化，文化阻碍着物质和经济的发展。马克思唯物辩证法认为，物质和意识辩证关系在国家和文化的选择上是具有正确的指导意义的。因此，在物质发展到一定阶段的条件下，构建学习型社会，提高全民的水平，营造一个文化的氛围，有利于相互之间的交流，有利于创新能力的提高。学习型社会是时代发展的产物，学习型社会的建立是党和国家不断追求国家和人民发展的一个重要的途径。

（二）构建学习型社会是践行终身教育的必然要求。自20世纪60年代保罗·朗格朗提出终身教育，以及联合国教科文组织对于终身教育的重视，终身教育在全世界普遍推广，但是终身教育的实施需要一个漫长的接受和实行过程。在这样的情况下，构建学习型社会既是践行终身教育的指导发展，也是终身教育发展的一个措施性、可行性的一个表现。在全社会开展构建学习型组织、学习型政党、学习型团体有利于普遍推行终身教育的理念，为终身教育的发展提供一个拓展的空间，营造一个良好的氛围。

（三）学习型社会的构建有利于满足人们提高自身水平的要求。物欲横流、功利主义、个人主义、贪污腐败、道德沦丧的社会现实是人们精神空虚、知识人性倒退的一个重要的表现。构建学习型社会是一个发展人、完善人的重要的举措。用文化知识武装自我，用知识来填充空虚，用精神来引领生活是社会的一大总要的任务，也是当前社会维护长治久安、维护社会稳定和世界和平的一个重要的方式。构建学习型社会，有助于为人们提高自身的知识水平、人文素养等提供基本的物质保障，营造一个充满书香味道的学习生活环境。

三、构建学习型社会的对策及建议

通过对终身教育和学习型社会的理论知识的研读，以及对于现实问题的表征的分析，笔者总结了几点提高全民学习意识，构建学习型社会的意见和建议。

（一）思想的变革——意识形态的革命。物质决定意识，意识决定行动。个人的主观能动性的力量是巨大的，因此自保罗朗格朗提出终身教育的理念就意味一场思想的革命、意识形态的长期的变革就轰轰烈烈如火如荼的开展起来了。一个人精神的高度就是一个人生命的高度。通过各种网络、报纸等途径呼吁全社会、全体民众重视知识，分析当前的生活缺少什么精神文化，应该如何去做，引导人们改善生活，引导人们意识到自身文化的不足以及自身意识的错误。在当前的经济和科技技术高速发展的时代，信息的更新换代速度的加快的前提下，应该鼓励民众积极改变自身的想法，大力提倡终身学习的意识。改变思想是人民回归本真、回归教育本质的一条重要的路径。

（二）环境的创造——营造一种学习的氛围。思想先行，物质保证。营造一个和谐有序、文明的学习环境，首先，应在在图书馆、社区、学校藏有足够的书籍，各级各类的书籍保证人们的基本的阅读量。其次，在社会中广泛建立培训机构，保障人们随时学习的欲望能够得到满足。再次，政府提供强大的物质保障，资金是构建学习型社会的强大后盾。利用起一切可以用来为构建学习型社会的资源，比如网络、报刊、杂志、学校。积极引导群众合理利用网络资源，摒弃庸俗文化的侵扰。在全社会构建一种学习的共同体，营造一种积极的学习氛围，创设一种和谐的氛围。在社区、组织、团体，建立广泛的交流平台，在如今微博、博客、论坛发展泛滥的时期，合理利用这些资源加强人群之间的交流，不同职业、不同文化程度、不同地区之间的交流。思想的汇聚是学习型社会得以保障的重要条件。国家政府应制定相关的法律制度，保护人民学习的权利和义务。利用法律的武器规范学习型社会构建的各种途径。鼓励人民去阅读书籍，构建学习型社会，掀起社会大众的学习热潮。

（三）行动的落实——目的达成的必然选择。思想是先导、物质是保障、行动是目的。不断落实学习型社会的学习，保障不同的人群行动起来，在学习型社会营造的环境下，坚持终身学习的意识，意识到学习的重要性和必要性之后行动起来，利用闲暇时间充实自我，发展自我，满足自身在学习、职业、晋升的需要，满足自我发展、自我满足的需要。和谐有序的学习型环境为构建学习型社会的行动落实提供了重要的保障，同时因为下一代的成长提供有利的环境。每一个都应该行动起来，从点滴做起，一份报纸、一次培训、一场交流都是学习的契机，活到老学到老，呼吁人们用实际行动来践行终身教育、终身学习的理念。

参考文献：

[1]陈乃林.关于终身教育与学习型社会的多维解读[J].成人教育.2008(1).

[2]厉以贤.终身教育、终身学习是社会进步和教育发展的共同要求.[J].1999(7).

中图分类号：G40-052.2

文献标识码：A

文章编号：1671-6035（2016）02-0113-01

作者简介：王露，女，1988-，江西人，硕士研究生，毕节幼儿师范高等专科学校助教，主要研究现代教育思想理论流派。