高校体育训练中兴趣的培养途径探索

黄强

(青岛科技大学 山东青岛 266042)

高校体育训练中兴趣的培养途径探索

黄强

(青岛科技大学 山东青岛 266042)

高校学生作为社会主义建设事业的接班人,其综合素质的高低将会直接影响各项建设活动,在高校课程中开展体育训练,能够增强学生体质、磨炼学生意志,对于提高大学生综合素质具有重要意义。但是很多大学生缺乏对体育训练的兴趣,不能积极、主动地参与到体育教学中,导致体育教学难度较大,无法实现预期的训练效果,所以必须培训大学生对体育课程的兴趣。文章针对影响当代高校体育训练兴趣的因素进行了详细分析,探索讨论培养高校体育训练兴趣的具体途径,希望能够提高高校体育教学水平和教学质量。

体育训练 兴趣 影响因素 培养途径

我国教育理念和教育模式在新的发展时期发生了很大变化,在传授学生文化知识、提高其文化素质的同时,强调了增强学生身体素质的重要性,体育已经成为高校教学中的一门重要课程。传统的体育教学理念和训练方法比较落后、课程安排不合理、教学方式缺乏新颖性、训练内容缺乏趣味性,不能激发学生的学习兴趣和学习热情,学生的参与力度不足,无法发挥出体育训练的作用,针对这种现象必须寻找有效的途径来提高大学生对体育训练的兴趣,实现更加理想的体育训练效果。

1 影响当代高校体育训练兴趣的因素分析

1.1 教学条件较差

高校体育训练的主要方式包括体育教学、体育课外活动、体育馆锻炼等几种方式,良好的教学条件是开展体育训练的基础,但是从当前的高校体育训练情况来看,很多高校的体育教学条件较差,严重打击了学生的训练兴趣,导致训练效果不佳。随着高校教育事业的迅速发展,高校招生人数呈现出逐年增加的趋势,高校在体育训练方面的投资较少,大部分资金都用在了与文化课程相关的设施建设方面,学校的体育训练设施不够完善,原有的体育训练设施已经无法满足学生的训练需求,训练场地和锻炼器材缺失现象严重,教学条件较差,体育训练设施配置与学生人数失调,学生没有足够的机会进行体育训练,逐渐失去训练兴趣和锻炼热情。

1.2 训练认识不足

要想激发学生的训练兴趣,首先就需要老师加以正确引导,但是很多高校的老师因为缺乏对体育训练的深刻认识,对体育训练的真正作用和目的认识不足,不能做出正确的理解,难以起到良好的引导作用,学生对体育训练缺乏浓厚的兴趣。高校体育训练目标不明确,大多数老师仅仅是为了完成教学任务而进行教学,没有对体育训练的深层目标进行剖析,缺乏创新意识,思维固化,不能起到对学生的引导作用,没有调动学生的体育训练热情和积极性。学生没有认识到体育训练对自身发展的重要作用,往往是迫于学校课程安排进行体育训练,处于被动接受地位,有些学生将体育训练作为一种消磨时间的娱乐方式,缺乏训练兴趣,在体育训练方面所花费的时间和精力都是比较少的。

1.3 训练教学方法、形式单一

从当前高校体育训练情况来看,大多数高校仍然沿用传统的体育教学模式,缺乏专业性的教材,大多数体育训练都是在老师的指导下完成的,学生了解体育知识的途径较少,训练教学方法和形式单一,难以激发学生的学习兴趣。虽然体育课已经成为了高校的一门规定课程,但是很多高校对这门课程不够重视,没有专业的教材课本,大多数老师基本是依靠教学经验向学生传授体育知识的,学生只能跟着老师的口令和动作完成体育训练,无法做到对专业知识的真正理解和掌握；老师和学生之间缺少互动,课堂氛围比较沉闷,学生自由交流和活动的机会比较少,在老师传授体育知识的时候经常出现跑神现象,无法沉浸在体育训练教学中,缺乏学习兴趣。

2 培养高校体育训练兴趣途径探索

2.1 完善相关配套设施

完善的体育训练设施是开展体育训练教学的基础,能够提供基础物质保障,满足了大学生的体育训练需求,为大学生了提供了更多的机会,对于激发大学生对体育训练的兴趣具有重要作用。高校应该加大对体育训练教学的重视力度,明确体育训练的真实作用和意义,加大在体育训练设施方面的投资,提供足够的资金保障,严格按照相关规定并结合学校实际情况完善体育训练基础设施,为学生提供足够的训练场地和锻炼器材,保证每个学生都能有机会参与到体育训练中；利用各种各样的体育设施和器材吸引学生的眼球,引起学生的好奇心,使学生在与之接触的过程中产生浓厚的兴趣,自觉、主动地参与到体育训练中。

2.2 强化训练课作用和教育目的

俗话说“身体是一切活动的本钱”,对于大学生来说只有具备良好的身体素质,才能更好地完成学习任务,不断提高综合素质,促进全面发展,所以在高校体育训练中要强化训练课作用和教育目的,提高学生对体育训练的认识,激发其学习兴趣。高校首先应该对体育训练进行深层解析,挖掘出其真实价值和目的,明确体育训练教学在现代素质教育中的重要地位,将体育训练进行落实,对体育训练结果进行考核,在体育训练中促进大学生身心的健康发展,增强学生体质、锻炼学生意志,使学生养成坚强勇敢、积极向上的良好品质。

2.3 丰富教学方法、内容

丰富多彩的教学方法和教学形式是激发学生训练兴趣的主要途径,对于当前体育训练中单一的教学方法以及落后的教学内容,需要不断进行丰富、创新,增加体育训练的趣味性,激发学生的学习兴趣。在开展体育训练教学的时候,老师可以采用情境教学方法,结合生活实例增加体育课堂的趣味性,引导学生进行独立思考；采用分组对抗教学方法,利用学生的好胜心使学生积极、主动地参与到体育训练中。同时老师还需要对学生的身体素质、性格特点、兴趣爱好等多方面情况进行充分了解,制定科学的、具有针对性的体育训练内容,丰富教学内容,满足学生多样的体育训练学习需求。

2.4 营造良好的学习环境

老师是体育训练教学的实施者,学生是体育训练教学的对象,通过加强老师和学生之间的互动,建立一种公平、和谐的关系,能够营造良好的学习环境,对于增强学生的学习兴趣、提高教学效率具有重要意义。老师应该对自身和学生进行准确定位,确立学生的核心地位,从学生角度对体育训练教学进行考虑；加大对学生的关心力度,帮助学生解决生活和学习过程中遇到的困难,平等对待每一位学生,增进师生之间的情感,建立良好的师生关系,营造和谐、融洽的课堂氛围,刺激学生的学习动力,提高学生对体育训练的兴趣。

2.5 激发学生学习兴趣

在高校体育训练教学过程中,通过构建完善的激励机制,对学生进行适时鼓励,帮助学生树立信心,能够激发学生的学习兴趣,使学生更加乐于学习。在平常的体育训练教学过程中,老师要给予学生足够的肯定,发现学生的优势所在,鼓励学生充分发挥自身特长,增强学生的自信心；当学生出现失误或者错误现象时,不能采取严厉批评的说教方法,要引导学生对自身的不足进行分析和总结,找出问题的根本所在,帮助学生解决实际问题,消除学生对体育训练的畏惧心理,激发学习兴趣。

3 结语

从当前高校体育训练教学情况来看,教学条件较差,训练认识不足,训练教学方法、形式单一是影响学生学习兴趣的最主要因素,通过完善相关配套设施,强化训练课作用和教育目的,丰富教学方法、内容,营造良好的学习环境,激发学生学习兴趣等措施,能够培养学生对体育训练的兴趣,对于提高高校体育训练教学质量和教学水平具有重要作用,有利于学生的全面成长和发展。

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G807

A

2095-2813(2016)11(c)-0051-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.33.051