简析互联网时代背景下现代信息技术对高校排球教学的应用研究

李永乐

（郑州大学西亚斯国际学院，河南 郑州 451100）

简析互联网时代背景下现代信息技术对高校排球教学的应用研究

李永乐

（郑州大学西亚斯国际学院，河南 郑州 451100）

在我国教育改革实践探索中，教育模式改革是核心，创新人才培养是目标，在时代背景下，将现代信息技术真正融入到高校排球教学实践中已经成为一种趋势。根据已有的调查数据显示，高校公共体育课程中并不包含高校排球，导致这项运动在高校阶段的普及与教学价值无法凸显，重视度不高、普及性较低成为制约条件。如何改善高校排球教学这种窘迫的现状，需要寻求新的教学方法并完成教学创新。笔者结合自身经验，以互联网时代大背景作为出发点，探索现代信息技术与高校排球教学的契合度，完成两者的融合；探讨以现代信息技术的潜在价值催化高校排球教学快速发展，为高校排球教育工作者提供教学参考与借鉴。

1　互联网时代背景下现代信息技术为高校排球教学带来的新变化

1.1学习环境的变化

学习环境的变化表现得尤为直观。从教学实践中来看，教学环境是学习者在追求学习目标与解决问题的过程中使用到的多样工具与信息资源，成为教学场景的支撑，达到教学目的。在这一环境中，要求为学生提供学习资源、探索发展、重构知识模块。现代信息技术带来的学习环境的变化，无疑使得传统高校排球教学走向信息化，具备显示多媒体化、信息网络化、信息处理智能化以及数学环境虚拟化的主要特征与目标。学习环境的变化，满足现阶段高校学生对于体育教学个性化的需求，学生可以充分运用身边的可利用资源完成学习内容的获取与理解，如观看排球比赛视频、参与互动讨论、完成虚拟练习等。可见，从教学环境的变化当中已经明确看到整个学习环境的改善，为高校排球教学发展指明了发展方向。

1.2学习资源的变化

如果说学校环境是基础，那么学习资源则是高校排球教学发展的核心之所在，学习资源的获取是否便捷直接取决于学生所处环境的实际情况。传统高校排球教学实践中，学生资源的获取方式被限定在学校内部与课堂当中。来源渠道为课本与教师知识的传授。随着教育环境的不断变革，传统的体育教学资源获取渠道已经无法适应现代学生资源获取需求。而在现代信息技术的推动下，不但丰富了现有的学习环境，更使得学习资源的渠道被拓展。这一过程中突出表现在以计算机网络通讯技术为代表的现代信息技术极大地丰富了我们的信息资源。学生可利用网络之便，完成信息的获取与传播。其担任的角色不仅仅是信息的获取者，更是信息的制造者和传播者。学校资源在这种关系当中已经发生明确改变，这一切都要归功于现代信息技术的推动。

1.3教学形式的变化

教学形式可以转化为“教”与“学”两个主体条件，“教”针对的主要是教师开展体育教学，而“学”强调的则是学生对于高校排球教学的全新理解。现代信息技术在高校排球教学环境以及学习资源方面的应用，实践探索中已经逐渐走向成熟，现代信息技术所能够呈现出的价值也越来越明显。多媒体教学环境、网络教室、校内网等都是现代信息技术对教学形式的全新理解与诠释，使得现代信息技术的血液能够流淌在整个高校排球教学当中。信息技术使得教学形式呈现出多样化特点∶丰富形象、图声结合的课件化教学；实物展示、虚拟模型的多维化教学；线上线下、注重实践的网络式教学。从上述教学形式来看，无一不是现代信息技术对高校排球教学形式的推动。

1.4学习评价的变化

学习评价是整个教学开展的一个重要环节，缺少评价的教学无法突出教学实效。互联网时代背景下现代信息技术融入到高校排球教学中，同样带动了学习评价的变化。传统的高校排球教学，所采取的教学评价方式是以教学评价与技能考核评价为主体，学生自主评价环节丧失，学生学习表现的多元化以及学习状态评价明显不足。针对这一状况，现代信息技术手段融入到高校排球教学评价当中，能够对学生的整个学习过程完成过程性评价。可运用数字化的记录方式，对各项信息以及数据进行整理，综合考量学生对高校排球运动的掌握状况。教学评价方式得到创新，完成与激发了教学实践的全新探索，教师培训、教学改革以及教学管理等多方面已经发生变化。由此可知，现代信息技术带动了高校排球教学评价地变化。

2　互联网时代背景下现代信息技术在高校排球教学中的具体应用

2.1多媒体技术在高校排球教学当中的应用

多媒体技术的发展是在互联网时代背景衍生的一种新的技术形态，融合文字、声音、动画以及视频等相关功能，并将这些内容进行整合运用最终完成高校排球教学。将这一技术形态应用到排球教学当中，推动教学信息的处理并呈现出多维化、集成化以及交互化，多特点融合之后使得教学信息的表现能力得到全面提升。就排球运动在高校开展教学本身而言，这种运动对技术难度要求较高，战术变化十分复杂。高校体育教师如果只是单纯地进行排球运动理论知识的讲解，学生对排球运动内在价值的理解将出现偏差。只有理论知识结合实践演示，才能够达到高校排球运动的教学要求。例如，对排球运动战术变化、位置感等则无法在理论描述中呈现，必须结合排球运动具体实践完成。而多媒体技术的出现，则能够结合多种视听形态完成并达到形声兼备的教学效果，直观并且易懂。学生可以通过观看排球技术、身体训练、体育游戏以及战术训练等相关资源，更深层次地对排球运动进行理解，达到高校排球教学的目标。例如，在高校排球基本技术与基本战术教学中，基本技术包括准备姿势、移动步法、垫球、传球、发球、扣球及拦网等，这些内容都是构成排球运动的基础，精确的教学以及动作演示是教学质量保证高效的前提。多媒体技术在这一方面的实践包括∶（1）教师在课程开展之前通过专业网站搜集网络教学资源，包括各个技术动作的解析等，并结合图像、视频、文字等多信息载体，完成信息整合。（2）开展课堂教学过程中，可结合多媒体让学生掌握动作与技术要领。（3）完成教学实践，在实践中规范动作并完成指导。对于基本战术方面，排球战术是在不断的运动变化中找准进攻方向与时机。多媒体技术在这一方面的应用包括∶（1）教师对相关战术进行讲解并加以理论支撑。（2）结合多媒体技术对战术地演变以及在场中的位置进行动态化解读。（3）完成具体实践，让学生在实践当中揣摩多媒体指示的技术要求，完成位置的移动变化，逐步适应排球战术的多变性。

2.2信息技术在高校排球教学训练场馆中的应用

高校排球教学的开展训练场馆是根本，随着信息技术的不断深入，场馆设施已经逐渐走向信息化的发展方向。现代体育场馆建设已经得到现代信息技术的充分支撑，走向智能化、专业化，如智能系统方面的楼宇自动控制系统、办公自动化系统、网络系统、门禁系统以及竞赛信息系统等。但在高校的体育场馆建设中，其主要目标是以推动教学为主。适当地将信息技术运用其中，为场馆配备智能化的系统也将进一步改善体育场馆与现代教育适应性。例如，在现有的高校体育场馆当中安装视频监控装置，从多角度完成对教学过程的录制。体育教学过程与其他学科的教学内容不同，只能够在学生排球运动实践中去总结经验与不足之处。通过视频监控装置录制的视频资料，教师可以将其作为重要内容上传到校内网络以及校园网站中，学生登陆后可以欣赏和总结。这种方式一方面能够激发学生参与排球运动的积极性，投身于排球运动当中。另一方面，也能够为教师提供第一手的资料，让教师在学生的排球运动实践中找准排球教学的薄弱之处，并加强教学模式的深度探索，一切以提升高校排球教学质量为前提。还可在体育场馆内部加装液晶显示器，目的是为体育场馆进行排球运动讲解提供辅助，通过多媒体手段使得排球教学立体化，加强学生的理解。信息技术在高校排球教学训练场馆当中的应用，主要集中在对场馆智能化的建设方面。现在高校开展排球教学，由于对其重视度不足，场馆智能化建设根本无从谈起。将现代信息技术应用其中，解决了这种教学与基础设施建设不平衡的状况。

2.3基于校园网排球专题学习网站开发

互联网时代使信息传播复杂化、多样化，教学手段必将随着科技的发展发生变化。根据2014年发布的中国互联网发展报告显示，我国的网民规模已经达到6.49亿人，手机网民占比86%，在这86%的比例当中，超过21.5%的比例为在校大学生。从上述数据可以发现日常上网对于大学生的重要性。如何将这种发展趋势被教学实践所运用，则可以通过在校内网平台建设排球专题学习网站来实现。这一高校排球教学方向上的转移，有助于利用互联网时代以及现代信息技术所带来的便捷，让学生将重点与注意力放在学习上，充分将零散、碎片化的时间进行整合，利用到对排球知识的解读上。例如，通过排球专题学习网站的建设，可以发挥出校内资源的优势，建立排球理论及实践、教学模块整理、排球教学实录以及交流讨论区等专题模块，学生可以通过移动终端完成访问，并在选择模块获取相关知识内容。当然，如果高校有条件，还可以开发相关的APP软件，最大限度地提升高校排球运动的普及率以及学生的重视程度，提高学生对网站的浏览量。这种个性化的教学方式有助于满足学生对教学内容的个性化需求，适应现代大学生对于知识的获取需求。

［ 1 ］陈清.浅谈现代信息技术在高职排球教学中的应用［ J ］.当代体育科技，2014（35）：109-111.

［ 2 ］李毅.信息技术环境下普通高校排球教学新变化探究［ J ］.产业与科技论坛，2014（22）：158-159.

［ 3 ］李国敏.浅谈多媒体技术在高校排球教学与训练中的应用［ J ］.当代体育科技，2015（3）：226-228.

G842

A

1674-151X（2016）10-085-03

2016-08-30

李永乐（1982～），讲师，本科。研究方向∶体育教育训练学。