简析高校体育教师的形象塑造

2016-11-28陈补林

少年体育训练 2016年9期

关键词：体育教师身体体育

陈补林

（苏州大学体育学院，江苏苏州 215137）

简析高校体育教师的形象塑造

陈补林

（苏州大学体育学院，江苏苏州 215137）

体育教师在教学课堂中处于中心地位，他们的运动技能、教学态度、教学组织水平、言谈举止等都会对教学效果产生影响。在高校体育教学中，体育教师更需注意方式方法，而塑造良好的形象是需要首先注意的方面。塑造良好的形象意味着高校体育教师要从职业的角度出发，构建与其职业相匹配的形象。高校体育教师要重视自身形象的塑造：（1）要注重自身修养、道德品质的提升和维护；（2）要注重外部形象的塑造；（3）要不断提升自身的业务素质。

1 高校体育教师的形象塑造

1.1 内在品质

高校体育教师要建立正确的形象意识，这是塑造良好形象的前提。建立正确的形象意识是高校体育教学的需要，是体育教育事业的需要，是培养全面发展人才的需要。“德高为师、身正为范”，作为教育者的高校体育教师，首先要具备坚定的政治立场和牢靠的教书育人思想，坚守职业道德，完善人格品质。要将思想道德教育融于体育教学过程中，要让自身形象为这种潜移默化式的思想道德教育做出贡献。高校体育教师的职责不只是传授专业技术，还要教育学生如何做人、做事。传道为教师的首要职责和第一要务，高校体育教师的形象塑造要服从于这个首要职责和第一要务，形象塑造要具有教育性。因此，高校体育教师要时刻牢记教书育人的职责，为人师表、身体力行，用自身的高尚情操来感染学生、激励学生，为学生做出表率。高校体育教师的内在品质对融洽师生关系有重要影响，当代大学的师生关系应该是平等的，教师应尊重每个学生，无论他的体育技能水平是高还是低，也无论他的学习成绩是好还是差，教师只有尊重学生，方能赢得学生的尊重。高校体育教师应牢记自己的职责是教育培养所有的学生，坚信每个学生都有发展的潜力，在具体的教学过程中，给予每个学生同等的练习机会，给予每个学生大致同等的指导，对学生的评价评分也要做到客观公正、有理有据。总之，高校体育教师在教学过程中，要始终坚持、倡导正确的价值观，尊重学生的人格，平等对待每个学生，发扬民主作风，构建民主和谐的课堂氛围。

1.2 外部形象

高校体育教师需要重视维护自身的外部形象。外部形象的维护主要体现在以下5个方面：（1）健康的身体。体育能够促进健康，作为高校体育教师，首先要具备健康的身体，健康的身体不仅是顺利实施体育教学的需要，也是说服学生的最佳利器。（2）健美的身体。高校体育教师在教学过程中，身体演示的比重很大，拥有健美的身体对于技术动作演示效果的提升具有巨大影响。匀称的肌肉、优美的动作和灵敏的反应都会给予学生良好的观赏感受，便于吸引和感召学生来参与体育，教师的健美身体是吸引学生参与体育最好的宣传素材。健美的身体并不是静态的，而是动态的，运动中的身体美是高校体育教师所应追求和保持的，高校体育教师要具有呈现身体运动美的能力，运动中的身体动作、姿势、体态、线条等因素，都应具有美感，具有美感的身体呈现会让学生沉浸其中，从而产生自发的锻炼动机。（3）健康的心理。健康的心理意味着高校体育教师需要具备稳定的情绪、开朗的性格、坚定的意志、乐观的心态以及勇于开拓进取的精神和善于沟通交往的能力。（4）整洁得体的衣着。体育教学是以直观教学为主的教学方式。教师的衣着形象对学生具有直观的影响。进行体育教学，需要得体的衣着，这不仅是进行技术动作演示的需要，也是展现体育教师“精、气、神”的需要。高校体育教师在选择衣着时，一方面要根据运动的需要选择合适的服装，另一方面也要注意衣着的干净和整洁。（5）文明、简练、艺术的语言。体育课程的一个重要特点是体育教师在大多数情况下都是脱稿进行授课的，这对体育教师的语言表达能力提出了很高的要求。高校体育教师的授课对象是来自全国各地的具有较高文化水平的大学生，因此，高校体育教师要使用普通话进行授课，注意文化差异，使用文明语言，避免因文化差异而造成不必要的误解和麻烦，在讲解时要清晰流畅、准确简练、生动形象。

1.3 业务能力

体育是一门身体实践性很强的活动，高校体育教师首先要有相关的运动实践经历，要了解相关运动的专业知识、技术和技能，其中动作示范能力非常重要，优美准确的动作示范容易引起学生的学习兴趣，也是高校体育教师获得学生信赖的最主要因素。同时，高校体育教师要有将这种身体经验传授给学生的能力，这就要求高校体育教师需要具备一定的组织教学能力，高校体育教师不应沉溺于自身的身体经验，而是要运用分析、判断、总结、研究和创新，来不断地更新教学方法、提高教学效果。仅仅靠教授学生几项运动技术，是很难完成增强学生体质、培养学生技能、形成终身体育意识的重任的。高校体育教师要持续性地通过各种方式来提高业务能力，注意信息技术的运用，思想理念要紧跟时代潮流、学科发展趋势，要不断拓展自身的知识范围，不断优化自身的知识结构，在教学中要转变以教师为本的教学方式，要构建以学生为本的教学方式，高校体育教师的角色要由管控者转变为引导者、传授者和督促者。要启发学生自主锻炼、主动参与的意识，高校体育教师要努力创设一种民主、宽松、生动、活泼的课堂教学环境，积极探索有效的教学模式，培养学生的自主意识。为了能够有效提升业务素质，积极进行教研活动是必须的，高校体育教师必须具备科研意识和科研能力，要不断更新自身的知识结构，及时吸取最新的理论知识，深入把握本项目的发展趋势，善于从学科交叉中发现新问题，善于引入最新的研究成果，敢于实验新的教学方法。高校体育教师要加强自身的文化修养，努力实现由“经验型”向“专家型”的转变。只有这样，高校体育教师的业务素质才能得到有效保障，高校体育教学的效果才能不断提升。