试论高职体育教学中如何培养学生的创新能力

2016-11-28张彩霞

当代体育科技 2016年28期

关键词：体育教师创新能力院校

张彩霞

（朔州职业技术学院山西朔州 036002）

试论高职体育教学中如何培养学生的创新能力

张彩霞

（朔州职业技术学院山西朔州 036002）

由于职业教学特点，我国高职大学生在以后的工作岗位上应该具有一定的创新能力。进行高职体育教学的时候，添加体育创新能力这一培养内容，是当前教学理念的新方向、新认识以及新尝试，同时也是职业教育对社会人才培养提出的一个必然要求。因此，高职院校相关体育教师需要在体育教学中不断加强学生体育上面创新能力的有效培养。该文主要对高职体育教学过程中怎样培养学生自身创新能力进行分析探讨，提出相应的思考和建议，仅供参考。

高职院校体育教学学生创新能力培养

现阶段，我国高职教育越来越突出学生自身职业核心能力的有效培养，职业核心能力提升目标里面的关键核心能力之一就是创新能力。想要提升高职学生自身创新能力，就应该在教学活动中融入创新能力培养相关内容。高职学生本身具有非常大的创新潜力以及创新欲望，然而却缺少比较系统的并且正规的具体创新教学开发、思想以及方法等教学内容。职业院校学生的一个必修课程就是体育教学，体育灵活多变的教学内容、多样组织形式以及体验式师生互动教学模式给学生创新能力的有效培养提供了十分重要的平台。

1 创新能力所具有的内涵

1.1 创新能力的定义

创新能力主要是指在某一领域的不同实践活动里面，通过已学到的知识以及理论，有效创造并且提供生态价值、经济价值以及社会价值均比较高的新发明、新思想、新方法以及新理论的一种能力。创新颠覆了以往的传统形式，可以转变传统理念，促进人类社会的有效发展以及进步［1］。

1.2 培养学生自身创新能力所具有的重要性

我国各高职院校培养社会人才的一个主要任务就是给国家培养大量各类第一线、企业生产、基层管理、行业建设以及各种服务工作所需的全面发展并且技高品端的综合型人才，同时也是高校培养学生的主要目标。所以，高职学生既应该具备过硬专业技能，同时还应该有一定创新能力。和普通理论型院校有所差异，高职院校更加注重学生创新能力的有效培养，这也是高职教育的一个特色［2］。

2 转变高职体育教师传统教学观念

2.1 形成传授与创造有机结合的一种教学新观点

应该使学生处于课堂主体地位，结合学生特点对课程资源进行合理配置。教师是课堂教学活动的评价者、组织者以及引导者。在教师的正确引导下，可以促进学生实现全面发展目标，对解决教学改革过程中的核心问题非常有利［3］。通过合理的评价体系以及方法，肯定那些创新能力比较强的学生，同时给予一定的荣誉奖励，将学生对体育的兴趣以及创新积极性充分激发出来，增加课堂教学氛围。

2.2 摆脱传统单向教学模式

很多高职院校依然采取的是教师单方面讲课学生学习的传统教学模式，由于这种守旧教学模式以及课程设计会使得学生在知识获取方面处于被动地位，教师处于主导地位，所以学生基本上完全相信教师所讲授的理论以及技能点，不会有任何怀疑，对学生创新思维产生了抑制作用。因此，应该摆脱单向教学模式，制定双边式教学具体沟通机制，对体育课堂教学中的反馈、听、说以及评价机制进行完善，构建全新教学导向。

2.3 辩证发展基础以及创新具体创新理念

对于高职院校学生而言，高职人才培养要求体育学生需要拥有较强终身体育观念以及基础体育能力。教师可以在课堂教学中融入多样教学内容，比如军事模拟、团队训练类以及棋牌类等，使学生在合作过程中学会独立思考与创新，获得全方位的发展［4］。此外，也可以把企业员工内训里面的优秀课程融进体育教学，从而辩证地把以后职业岗位相关训练内容（素质拓展以及职业体能训练等）有效引入课堂，给学生以后的职业生涯奠定坚实的基础。

3 培养高职学生自身体育创新能力的有效手段

3.1 营造有趣并且和谐民主的体育教学氛围

对于创造性思维而言，其发展的重要先决条件是激发学生好奇心以及兴趣。传统体育课堂对学生创造思维的有效发挥起到了抑制作用。对于该问题，体育教师开展教学工作的时候应该做到以下几点：（1）在条件允许的情况下给予学生足够的时间以及空间，将学生体育学习积极性完全调动起来。同时，必须信任学生，确保其具有足够的独立思维以及学习的时间与空间，不断鼓励其在进一步探索未知以及全新领域的过程中进行创新。（2）应该鼓励学生在课堂上勇于表现自我，将自身创新以及创意完全展示出来。

3.2 提升学生观察能力

获得实践机遇、取得感性材料、掌握事物本质、找到创新发现以及发现事物变化规律的有效途径就是观察。进行高职体育教学的时候，教师应该进行观察力训练，这样学生就可以从不同层面以及不同角度完成观察过程。促进学生培养良好的观察习惯，同时从观察过程中提取有价值的信息，并且对其进行分析、排列、组合以及归纳，然后提出问题，在课堂探讨中对其规律进行总结。

3.3 开展注意力集中训练

思维深度以及广度取决于注意力具体集中程度，同时也是影响工作效率的一个关键因素。对于高职体育教学方面的相关体育项目，若学生想要有效果并且有效率地顺利完成学习以及实践，就应该保持注意力的集中。因此，教师开展体育教学工作时加强学生注意力的有效训练，是体育教师提高学生自身创新能力的一个主要任务。

3.4 加强体育节以及社团类相关体育活动的建设

学生参与学校体育活动的一个主要部分就是体育节以及体育类社团，同时也是提高学生快速适应社会的实践锻炼。体育课既是高职大学生获取运动技能以及技巧的课堂，同时也是给学生全面发展提供机会的平台［5］。教师应该加强体育社团的有效建设，保证学生能够在符合自身兴趣以及意愿的条件下，积极参与各类不同层次的相关体育社团，这样学生就可以在比较愉快轻松的社团活动中得到成长。学生表现自己、获得优秀运动成绩的关键体育平台就是体育节，学校通过体育节能够选拔出一批运动能力强、身体条件好以及吃苦上进的潜在运动员苗子，同时也可以给高职院校参加相关体育竞赛等有效选拔并且储备人才。

3.5 鼓励学生参与各种教师体育课题以及发明创造

高职体育具体教学体系里面的体育科研以及体育专利设计之间存在相互促进和互相依存的关系。教师应该在对基本体育教学内容精讲并且多练的同时，依据自身情况开展体育专利设计以及体育科研课题相关工作，并且把科研或者是专利项目实际开展情况、具体研究领域、资料收集进度以及研究方向详细地对学生进行介绍，使其对体育科研以及专利设计产生一定的兴趣。体育教师可以采取把一定任务或者是实验交给自身创新能力比较强的学生进行操作的手段，提升一些能力强同时有创意思维和想法的学生的自身体育创新能力。