浅谈2016年U23亚洲杯国奥男足之行

谢祥 王龙 旷晓琴

(广西师范大学体育学院 广西桂林 541006)

浅谈2016年U23亚洲杯国奥男足之行

谢祥 王龙 旷晓琴

(广西师范大学体育学院 广西桂林 541006)

2016年U23亚洲杯国奥男足之行,国奥队以小组三战三负积0分的成绩小组垫底,国奥队男足将无缘于2016年里约热内卢奥运会。笔者在通过观看比赛视频,查阅了对这次国奥队表现的相关报道,浅谈国奥队折戟沉沙的主要原因,以及在该次比赛中国奥队员们的一些精彩表现和存在的问题。希望借此为中国足球发展提供一点经验和教训。

国奥队 体能防守 定位球 传接球

1 历届U23亚洲杯中国国奥队的表现

从1992年巴塞罗那奥运会开始，男足比赛正式成为了U23赛事，24年来中国国奥队除北京奥运会自动晋级外，小组赛中都未能取得出线资格，其中还一次无缘12强赛。从历届比赛的成绩中可以看出中国国奥队的成绩一届不如一届，教练方面由1992年徐根宝到2012年的外教布拉泽维奇，主教练的更换并没有带来人们所期待的成绩。1992年由徐根宝带领的国奥队最后时刻憾负韩国队，这也是国奥队在U23亚洲杯12强小组赛中距离出线最近的一次，其后几届国奥队离小组出线越来越远，这届由傅博带领的国奥队以小组3负的成绩让国人再次失望。

2 2016年U23亚洲杯中国国奥队的表现

2.1中国国奥队1-3卡塔尔国奥队

里约奥运会亚洲区预选赛季U23亚洲男足竞标赛在卡塔尔进行，中国国奥队首战对手是东道主卡塔尔。比赛一开始国奥队就采取前场逼压，中场积极逼抢，耐心利用小区域的捣脚和二过一的配合，取得良好的效果，终于上半场42 min，通过靠近禁区外的一次犯规，廖立生主罚，足球绕过人墙飞入球门左侧死角，中国队领先一球并保持到上半场结束。下半场一开始，卡塔尔国奥队就加强了对中国国奥队有球队员的逼抢和围堵，在开场后的十几分钟里双方控球都不多，但随着中国队国奥队体能下降，防守上逐渐呈现出盯人不紧的情况，在比赛的65min，卡塔尔国奥队队长哈桑通过一次角球的机会头球攻克了中国队的大门，仅过6 min，卡塔尔国奥队哈桑又通过禁区外的一脚远射将球打进，比分变成2:1。在随后的二十多分钟里国奥队并没有发起一些具有威胁的反击和组织上的进攻，在拥有体力和比分优势的卡塔尔国奥队越打越顺，在比赛81 min时再下一城，国奥队败局已定，最终卡塔尔国奥队3∶1赢得比赛。总观这场比赛，中国国奥队在上半场先赢一球的情况下下半场连失3球，主要的问题还是在中场组织上，在上半场时中国队通过在中场的耐心捣脚，默契的配合，为球队创造很多机会包括廖立生的那一脚定位球，但在下半场时，中国国奥队在中场仿佛失去了目标，传球失误连连，一味地长传，也消耗了国奥队们的大量体能，体能的下降也导致了防守上出现了失误，盯人不紧，解围失误等等，在比分被扳平后又没有出现应有的耐心，总是想通过一两次简单的长传来达到目的，结果却是过早地失去球权，最终只能眼睁睁的看着输掉了比赛。

2.2中国国奥队1-3卡塔尔国奥队

第二场，国奥队迎战叙利亚国奥队，这场比赛事关国奥队小组能否出线，所以，傅博在赛前还是做了相当多的准备，比赛一开始，国奥队复制了对阵卡塔尔国奥队上半场时的表现，比赛22 min，廖立生通过禁区外一个直接任意球再献世界波，在随后的十几分钟里国奥队在进攻和防守上也做得很好，但是在比赛的42 min糜昊伦一次失误头球回点给守门员，导致守门员杜佳被罚下，并判给对方一个点球，这也导致中国队在随后的50min里多打一人，点球罚进后叙利亚扳平比分。下半场，国奥队在以少打多情况下疲于奔命，防守和组织进攻上并没有多少建树，而叙利亚国奥队则是越打越从容，在比赛的54 min和84 min中取得了进球，并将比赛比分定格在3∶1。在这场比赛中中国国奥队主要的问题在于年轻队员面对国际赛事出现了一些经验不足的情况，在上半场中国队赢得了良好的开局，在中场对球控制以及身体的对抗上一点也不弱于对手，但在糜昊伦的一次致命的失误后，差距就逐渐开始显现，少一人的劣势也加重了国奥队体能上的负担，叙利亚国奥队针对国奥队这一弱点实施前场的高压和控制打法，国奥队在防守中也有过反击的机会，但在体能上国奥队只能力不从心。久守必失，再次眼睁睁看着输掉比赛。

2.3中国国奥队2-3伊朗国奥队

第三场，国奥队对阵伊朗国奥队，这场比赛对于中国的小组出线已经没有太大意义，但对于国奥队两负的表现是急切需要一场胜利来慰藉的，同样在伊朗这边，这场比赛事关小组出线，所以，伊朗国奥队也非常重视这场比赛，比赛一开始双方都拼抢的的非常激烈，在控球率双方都差不多，但是在比赛进行到38 min时伊朗国奥队莫塔哈里利用中国守门员与后卫的一次失误在球门区内传射得手，国奥队先失一球，不过2min后，常飞亚凭借个人能力扳回一球，本以为国奥队会再接再厉反超对手，1 min过后，比分再次改写，不过这次进球的是伊朗国奥队。下半场，伊朗国奥队托拉比任意球破门，虽然后面有廖立生利用糜昊伦的一次球点球将球打进，最终还是以比分2∶3负于对手伊朗国奥队。从国奥队这次比赛表现明显错误，可采用分解教学，重点解决该技术动作环节的问题。但要注意在分解练习之后，要尽快进行完整练习，以便将纠正后的技术动作融合于完整动作之中。

(2)采取不同的教学方法，不仅要关注知识的灌输还不能忽视发展的能力。一种用于教学模式不能生搬硬套，而是要根据实际情况做出不同的改进和调整。

(3)坐标教学法并不能提高学生综合能力，传统教学则智慧地凝结了多年教学模式的优点，当然有很多学习和教学过程中的内容教师应采用多种教学方法以优化教学效果，达到教学目标。通过实验证明坐标教学法优于一般教学法。

(4)在教学脚背正面踢定位球技术时应运用坐标教学法教学，坐标教学法加强学生的支撑脚站位，提高了学生摆动腿踢球的摆动动作，培养了学生脚触球的良好感觉，能及时纠正学生的错误，避免使学生在学习足球形成错误技术动作，提高了定位球用正脚背射门的命中率。培养学生基础技术意识，使他们掌握脚背正面踢定位球技术的基础，将脚背正面踢定位球技术合理地运用到比赛中去。

[1]王虔，夏风光.坐标教学法在足球脚背内侧踢球教学中的实验研究[J].上饶师范学院学报，2008(6):94-96，105.

[2](英)查理·休斯.足球战术与技巧[M].杨一民，译.北京:人民体育出版社，1996.

[3]何志林.现代足球[M].北京:人民体育出版社，2000.

[4]北京体育大学足球教研室.足球[M].北京:北京体育大学出版社，2000.

G843

A

2095-2813(2016)04(a)-0144-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.10.144