小学体育兴趣课程中学生运动欣赏能力的培养对策

梁双波（成都体育学院，四川 成都 610041）



小学体育兴趣课程中学生运动欣赏能力的培养对策

梁双波
（成都体育学院，四川 成都 610041）

摘要：通过文献资料法和逻辑分析法，以及观察所研究对象发现小学儿童对体育运动认知和审美欣赏能力偏低，影响其动作技能的学习，所以通过探讨小学体育兴趣课程中学生运动欣赏能力的培养对策，来促进学生的运动参与和建立终身体育的基础。

关键词：小学；运动欣赏能力；培养对策

1　前言

小学体育新课程标准教学以学习和练习运动技能、发展学生身体素质与运动能力为主要目标。近几年，小学体育课程发生重要转变，学校通过学生自主选择运动项目来开展体育兴趣课程，这种体育教学方式的改革使学生群体能够积极参与并主动融入兴趣课程的学习中去，这样就使得体育课程专业化，同时让教学活动与学生的兴趣相结合，达到提升教学质量的作用。然而通过调查访问发现很多体育教师在进行运动兴趣课程教学时仅仅针对某项运动技能的学习去组织课堂教学而没有注重对学生关于某项运动欣赏能力的培养。运动技术的学习掌握固然重要，但小学体育是终身体育的基础，培养运动欣赏能力是促进学生提高运动参与的有效途径。本文对小学体育兴趣课程在培养学生运动欣赏能力方面的对策建议进行了研究。

2　研究方法

2.1文献资料法

查阅了大量有关学校体育学、小学体育教学、小学体育改革方向的论文及有关资料，对已有研究成果进行了归纳和分析，为本研究提供了充足的理论依据。

2.2访谈法

通过采访相关专家和排球教师，并观察了解小学体育兴趣课程开展过程中对学生运动欣赏能力的注重程度，以及他们对这种运动欣赏能力培养提高的建议。

3　结果与分析

3.1体育兴趣课程教学目标单一

目前小学体育课程要求通过体育课程学习一项以上体育技能，不断提高运动能力，形成自己的运动爱好和专长，有能力参加班级、校际或者更高级别的体育运动比赛。并且能够欣赏一至二项体育运动项目。所以体育兴趣课程的设置开展符合学生自己的运动爱好，也是针对学生自主选择运动项目来进行体育教学，这种教学方式的开展很大程度上提升了体育课堂的趣味性，使学生能够积极投入到自身感兴趣的运动中去，对某项运动技术的学习和掌握有积极作用。但新课标推行下的体育兴趣课程过于单一地注重体育运动技能的学习，却忽视了培养学生运动欣赏能力对体育技能学习和养成体育长期兴趣的重要作用。

3.2忽视学生年龄段的审美特点

小学年龄段的学生的审美心理、审美意识都处于形成期和发展期，对体育运动正确的欣赏能力还未形成，单一地只进行技能的教授学习，往往会忽视学生阶段性运动审美能力的培养。这个年龄段的欣赏能力会受到各种因素的制约，而通过对多所小学的体育课程的教学模式、结构和方式方法的观察和总结发现体育教师在学生运动欣赏能力和年龄段的审美观的基础形成期都没有注重培养。随着技能的学习和掌握，学生的欣赏能力结构也会随之变化发展，欣赏感受、欣赏评价、欣赏意识都在初步形成，所以技能学习和运动欣赏能力的培养相辅相成。

3.3缺乏运动欣赏能力培养方法

新课标标准实施下的小学体育课程，已经在教学结构、内容、形式和目标上发生了革新式转变，对学生技能的掌握起到了积极作用。所以体育教师过多注重技能的学习和练习就造成了运动欣赏能力的培养方法过于缺乏。通过对多所学校体育课程教学方式的观察，对于运动欣赏能力的培养方法都显得很迷糊，没有切实融入到运动技能教学中。通过访问得知教师对这方面的认知度还很薄弱，方式方法的应用和体育运动欣赏理念的疏导缺乏合理有效的培养和提高途径。学生对体育运动的认知度较为片面，再加上活泼爱动的年龄段性格特点，对体育课程更多的兴趣倾向于体育实践类运动，十分缺乏对体育欣赏的正确认识角度和欣赏的耐性，所以这种偏向性认识和片面性运动意识，需要通过体育教师在课堂教学时结合运动技能的学习中采用多样的欣赏能力培养方法去引导学生提高运动欣赏能力。

4　小学生运动欣赏能力的培养对策

4.1注重校园体育运动文化建设

校园文化是组成校园不可或缺的部分，也是提升校园底蕴层次的最佳形式。体育运动也需要运动文化来建设支撑，经常组织学校年级的体育竞赛或表演，从而形成积极的校园体育运动氛围，例如学校可以利用自身的体育场地设施去组织开展校园体育竞赛：体育节、排球赛、奔跑者活动月，定期在各季节举行体育文化活动，让更多的学生参与其中，丰富形式和扩充内容内涵，这样可以利用亲身融入体育比赛和感受比赛氛围，这对各项体育运动技能的学习具有超前的引导作用。再如学校的墙画、雕塑，都可以和体育运动的精彩动作相结合，如篮球的投篮动作，排球的扣球动作，足球的射门动作等等，既能丰富校园体育文化，又能培养学生的体育审美欣赏能力。

4.2重视课堂运动欣赏意识的培养

随着学生年龄的增长，思维意识和想象能力的转变，学生的欣赏能力在逐步形成，所以体育教师在体育教学中，要尽可能丰富教学内容和形式，在技能教授的过程中注重引导他们对这项运动的理解和观察，适时通过正确优美的技术动作来激发学生学习的兴趣和欣赏能力，而且将美学知识融入到教学中去，不仅要分析纠正学生欣赏这项运动可能出现的误区，还要阐明技术动作所包含的美感，达到学生运动欣赏能力的正确形成。

4.3定期组织高水平队伍进校表演

一项运动的学习离不开学生对这项运动的浓厚兴趣，而兴趣的激发需要的是该项运动的精彩特点。若学校条件许可，可以定期组织校外高水平运动队进校表演。例如团体类运动：足球、篮球、排球，个人运动：乒乓球、羽毛球、太极等等，这些运动的精彩特点对于常规教学课堂并不能很好地体现出来，所以组织高水平运动队进校表演是激发学生运动兴趣的积极对策，体育教师可以安排兴趣班学生进行观看，同时对比赛中所出现的精彩技术、战术的运用发挥及时地传达给学生，使学生在欣赏的过程中产生更多的兴趣共鸣。

4.4利用多媒体进行比赛教学欣赏

体育运动欣赏能力的培养是课程教学的形式，在日常的课堂中结合技能教学开展。而现今的多媒体教学已经足够成熟，运动欣赏能力的培养完全可以多利用多媒体进行辅助。比如篮球一对一、半场三对三的视频技术欣赏、排球扣球的优美动作学习，足球场上的过人技术、传球技术，都可以达到技能教学提高的同时兼顾该项运动的欣赏能力的培养，教师在采用这种方式教学的过程中也须注重学生日常的体育比赛或者动作练习的影像资料对比，这样学生会感到近距离的接触欣赏美，更显得亲切，使学生参与的主动性得到提高，逐步形成正确的运动欣赏能力。

5　结论

小学体育兴趣课程不仅要加强技术、技能的学习，更要重视体育教学结构内容的鉴赏教育。虽然技能的学习是建立终身体育运动的基础，但运动欣赏能力同样需要引起重视并积极贯穿到日常的体育教学中去，学生对体育美育还存在一些片面的认知，所以今后技能学习掌握为主线的体育课程应该强调与运动欣赏能力的培养密切结合，采取积极有效的培养对策，形成基础审美能力，继续提高学生对体育运动的兴趣，进一步促进良好的身心发展。

参考文献

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［4］ 陈刚.小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨［J］.学校体育学，2013（05）：63.

［5］ 孙宝全.浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导［J］.赤峰学院学报，2012（01）：266-267.

［6］ 程建军.浅议小学体育教学方式的转变［J］.教育科学，2016（03）：41.

作者简介：梁双波（1986-），河南兰考人，研究生，研究方向：社会体育。

On the Cultivation of Students'Sports Appreciation Ability in Primary School Physical Interest Course

LIANG Shuang-bo
（Chengdu sports university，Chengdu 610041，Sichuan，China）

Abstract：Using methods of literature，logical analysis and observations，this research found that the sports awareness and aesthetic appreciation of primary school children was rather low，which affect their learning of movement skills，therefore this paper aimed to promote students’participation in sports and build the foundation for lifelong PE though exploring the cultivation measures to the sport appreciation ability of pri⁃mary school students in Physical interest course.

Keywords：primary school；sports appreciation ability；cultivation