大学生素质拓展创新训练与意义

杨 婷 杨子亮 李雯雯

阜阳师范学院数学与统计学院 安徽阜阳 236000

大学生素质拓展创新训练与意义

杨 婷 杨子亮 李雯雯

阜阳师范学院数学与统计学院 安徽阜阳 236000

如何响应国家的培育创新型人才的政策，是全国各个高校共同面临的重大课题。在高校中，开展素质拓展训练、培养具有创新思维的大学生成为必然的选择之一。在这一过程中，不仅仅能够培养与锻炼大学生的思维方式和思维能力，同时对设计者而言，也是一场思维创新的大提高。本文通过新颖的活动形式与方式，完整新颖的教育考核模式和完善的评分标准体系，吸引大学生积极的投入到活动中来，在活动中，培养创新意识与能力。

素质拓展训练；创新项目训练；创新意义

当今世界，国家与国家之间的竞争，归根结底是创新型人才的竞争。国家实力的竞争、科技等各个方面的竞争，都是依托创新型的人才。为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》，国家多部门共同 组织实施创新人才推进计划。为此，我们需要在高等学校里开展培养与锻炼大学生的创新思维与创新能力。

目前，学生创新能力不足、团队合作意识薄弱、投身实践信心不强等弱点都暴露在大众的视线之下。为了帮助大学生更好的克服这些自身的弱点，需要在高校内开展素质拓展训练，专门设计具有创新的训练项目，以新颖的教育考核模式和完善的评分标准体系，让大学生在参与活动中提高自身的创新能力与思维方式。

一、线上教育与现下体验相结合，理论与实践的高度融合

该拓展训练采用的是线上教育与线下体验混合式教学模式，不再拘泥于传统的拓展训练形式，在内容上和形式上优化处理。线上教育要求学生把对拓展训练的理论知识、将外界经验放到网络学习，翻转课堂，提升课堂学习效率。高校不清楚将大学生素质拓展工作放在高校教育工作的何种位置，未找到有效途径使得大学生真正意识到参与素质拓展活动的重要意义。而线下体验则立足于以问题为导向的师生交互式探讨和进行系统性的专业实践。线下体验形式多元化，改变过去单一模式，满足学生个性化需要。线上教育不再拘泥于传统视频观看，评价方式多元化。素质拓展课程的考核与评价要区别于其他课程。不但要评价个人对知识的掌握情况，还要考虑到他人（培训师、队友）的评价。

学生对线上学习反馈结果多样化，形式上不再拘泥，可以通过别具一格的方式来实现，如：制作相关的视频、开发游戏、写歌等。理论联系实践，在实践上对相关理论进一步深化。老师也有助于实现角色的转变，改变传统教学上的“一言堂”，逐渐转变为“服务员”。

二、结果反馈不以分数为导向，转变为“等级制”、“通过制”

（一）评估价值：通过建构合理的评判指标，全方位评价，不拘泥传统分数，转变为“等级制”、“通过制”。降低学生工具主义和功利主义的学习观，鼓励学生自主学习、积极探索。为了充分鼓励学生针对拓展训练多元化发展，具体是选择“等级制”还是“通过制”，由学生自己决定。实行“等级制”、“通过制”，均是对传统评价体系的突破，有助于鼓励学生组队根据自己的学习兴趣去选择一些有难度但真正喜欢的拓展训练项目。结果反馈在重视学生积极参与的同时，更要重视对知识、能力和素质的锻炼。评价体系转变的意义将会比分数本身价值高，激励作用更加明显。同时还能增加学生之间的创新协作能力和挑战性。

（二）考核办法：（1）线上评估。通过对线上课程资源的学习，加深学生对拓展训练理论认识的水平和深度。将线上课程学习情况，纳入考核范围。未完成或未对线上相关课程学习者，不予评价，不得获取等级，不得颁发结业证书；（2）实践过程评估。评估内容要根据团队的进度和实施情况进行评估，检测的内容要与目标行为有关，如检测目标行为的频率、严重性和持续性，引起该行为的前因后果等。同时要针对团队过程态度进行评估，综合考量学生人生观和价值观。在过程评估过程中，保持客观公正，不得留有任何私人色彩。特别是在安全事项方面，必须不放过任何一个隐患，充分保障学生的安全。团队是否协助组员积极健康成长的发展、内容是否恰当以及处理突发事件的能力等，也都纳在评估范围之内；（3）效果评估。了解学生是否完成了团队预订目标和任务，结果反馈多元化。根据反馈情况，进行合理评定。反馈结果具有难度和创意，评价佳。反之，评价趋于递减。

三、开展素质拓展创新训练对培养创新型人才的意义

从参与的对象来说，大学生在素质拓展创新训练中能够全方位培养其自身能力，如协作创新能力、实践能力、抗压能力等。培养健康积极向上的价值观、人生观和世界观。

大学生通过切身的实践，将能力内化。在这一过程中，积极主动学习新知识，兴趣往往较为浓厚，掌握的程度更深，在以后的实践中能够灵活自如运用。遵循学生个性发展，在活动中，以学生自主学习为目的，真正“因材施教”。

大学生素质拓展创新训练不仅对大学生有益，对于设计者而言，其深远意义也不可忽视。设计者在设计这些创新训练活动时，对自己的创新思维的要求更高，因为你所要设计的活动项目既新颖又要可操作，面对不同的个体，要有适合的活动内容。新颖活动的诞生，往往蕴含着创新核心思想。在设计的过程中，设计者灵感的瞬间迸发，站在整体活动流程的顶点去把握活动的节奏，促进了设计者自身的把握整体触角的能力。该素质拓展创新训练将更好地锻炼了设计者这一方面的能力，激发了大学生好好学习设计者的思想核心所在，开阔了大学生的视野。这在很大程度上，培养了双方的创新思维，达到共同进步的目标。

大学生素质拓展创新训练能够改善我们当代大学生的创新思维与创新能力。对国家的综合实力的提升有着非凡的意义。培养创新型人才是我们整个社会与民族进步繁荣的基石与力量之源。将大学生素质拓展创新训练落实到实处，培养具有创新意识的大学生，为祖国的未来注入创新的血液。为祖国的繁荣富强奉献自己的力量。

［1］吴兆方，陈光曙.大学生素质拓展训练［M］.上海：同济大学出版社，2010.

［2］全国社会工作者职业水平考试教材编写组，社会工作综合能力［M］.北京：中国社会出版社，2015.

［3］刘妍.开展素质拓展训练 培育创新型人才［A］1002-5707（2009）S1-0033-05.

大学生创新训练项目（201510371072），省级自然科学研究项目（2014KJ013）