浅谈高校大学生爱心教育

石 蕾

武汉大学生命科学学院 湖北武汉 430072

浅谈高校大学生爱心教育

石 蕾

武汉大学生命科学学院 湖北武汉 430072

本文从当前高校大学生的思想、心理现状出发，分析了爱心教育在高校大学生思想政治教育、心理健康教育中的重要作用，并结合当前高校的爱心教育具体情况，分析了其措施成效和存在的问题，最后提出了反思和启示。

高校；大学生；爱心教育

在瞬息万变的信息时代，生活节奏日益加快，生活环境更为复杂，思想观点更为多元，成长于这种时代背景下的大学生身上往往带有鲜明的时代特色，他们往往更加主动地表达自我，善于思考和提问，获取信息的能力大大提升，总体来说，大学生向着更成熟稳定的方向发展。然而，当下的学生成长过程中依旧存在一些问题，比如过分关注自我而忽视换位思考，部分学生缺少集体意识、感恩意识，对他人和集体冷漠，严重影响了大学生的健康成长。

一、爱心教育的重要意义和作用

一直以来，爱心教育被视为思想政治教育的重要部分，与道德教育、修养教育紧密结合。结合大学生教育实际，笔者认为爱心教育与高校学生的心理健康密切相关，其最终目标即实现学生的全面、健康的成长，不仅仅局限于生理方面，同时还包括心理状态积极健康向上，具有和谐的人际关系，能够从社会化的过程中获得满足和快乐。可以说，爱心教育是心理健康教育中的“催化剂”，爱心教育的重要意义和作用可以从如下几个方面来概括。

（一）认识自我，自助者强。学生个体的一切发展都源于充分认识自我、肯定自我、发展自我。爱心教育的第一重意义就在于引导学生充分认识自我，发掘自身潜能，更多地看到自身闪光点，对自己充满信心和肯定，自尊、自爱，这是一切良好行为开端。

（二）理解他人，守望相助。误会往往源于沟通不畅，偏见大多来自于没有换位思考，工作实际中发现学生的人际、心理危机很多都是生活琐事不断累积、发酵后的爆发。爱心教育能够引导学生转变思维方式，从以自我为中心变成站到他人的角度去思考问题。对亲情常怀感恩，对友情真诚付出，对爱情常怀期待，既能做到尊重他人不妄加揣度，也能做到第一时间助他人于危难，于真诚付出中获得快乐体验。

（三）关爱社会，传递爱心。感受爱、认知爱是基础，爱心教育更重要的意义在于引导学生把教育内容内化于心、外化于行，由个人小爱上升到社会大爱，通过各种形式将爱心进行接力传递，营造更大的爱心教育范畴，真正做到时时处处是爱心，时时处处是教育，这对于提升高校大学生的综合素质、提高高校人才培养质量意义重大。

二、现阶段高校爱心教育分析

（一）运用科学方法认识自我，提升学生自信力。通过心理健康面谈、形势政策课等教育活动形式，学生初步掌握了性格分析、能力探讨等认识自我的方法，客观面对自身优缺点，主动扬长避短，把未来生涯规划和当下学习生活结合起来。

（二）通过理论教育认知爱心，提升学生责任感。正是通过心理健康、婚恋情感、志愿服务等主题理论学习，引导学生认识到爱与责任密不可分，保护自己的同时也要尊重他人。学习、工作的社会生活中同样需要学生以高度的责任感来应对，这就将个人小爱升华到了社会大爱，是学生情感教育的应有之义。

（三）力推实践教育凝练深化，促进学生学做结合。围绕爱心教育的主题，校、院两级分别开展了丰富多样的教育实践活动，以学生喜闻乐见的形式发挥潜移默化的作用。学生在“进社区”等实践活动中反思理论教育的所获所感，进一步内化、日常化，这才是教育活动的根本目标。

（四）从长远来看，大学生爱心教育仍旧有比较大的发展空间。首先，缺少对宏观爱心教育的意识和理念的系统、宏观整合，应明确爱心教育是贯穿于学生成长成才教育的全过程。其次，从参与群体上来说，学生对于实践活动的积极性高于理论教育，如何提升理论教育的吸引力是未来应该关注的。再次，如何进一步提升教育活动的吸引力和持续性非常重要，对于处于不同阶段的学生应当有分类、渐进的教育方案，用发展的眼光、动态的过程引导他们健康成长。

三、高校学生爱心教育的启示与反思

爱心教育看似简单，其实是复杂的综合教育活动，爱自己、爱他人、爱社会三个维度缺一不可，从思想到行为一以贯之、一气呵成，这就需要教师、学校、社会从更多的方面投入，为实现高校学生心理、生理双重健康发展而共同努力。

（一）利用多方资源，营造良好氛围。充分利用学校、社会的多方资源，推动高校学生爱心教育的升级发展，营造一种“大学生成长成才需要爱一路相伴”的氛围，弘扬青春正能量。加强网络平台建设，开展更加有针对性的网上教育引导栏目，就一些高校学生成长过程中的困惑开设在线答疑、互动讨论等网上栏目，也对爱心成长过程中的优秀典型进行事迹总结和宣传，以他们的成长历程激励更多的学生成长。

（二）推进体验学习，强调参与奉献。为了使爱心教育更加切实可感、强调参与性和互动性，初步考虑加入“爱心积分”这一数值，即学生每参与一项爱心成长教育活动即可获得相应的分值，设立爱心成长排行榜，激励优秀学生。鼓励更多的学生参与爱心传递的教育活动，利用多种形式分享所得所感。

（三）紧跟世情国情，鼓励创造性实践。信息时代社会高速发展，学生需求不断变化，学生工作所面临的问题也是瞬息万变，如何打造一个常做常新、历久不衰的品牌活动？这就需要我们勇于实践、善于创新，以新思想引领新常态，以新理念指导新实践。未来，高校学生爱心教育工作应更多发挥学生的主观能动性、创新教育活动的形式，鼓励学生在实践中不断反思和创新，提高他们“自我教育、自我管理、自我服务”的能力。

高校学生是国家建设的栋梁、社会进步的力量，他们能否健康成长成才关乎民族、关乎未来，而培养有责任、有担当、有爱心，善思考、辨是非、懂礼仪的受教育者是高校的职责所在。在着力培养综合性人才的今天，高校教育不仅仅是课堂上传道授业，还要能够从心灵育人、从情感育人，时时刻刻将教育工作融入大学生成长的方方面面，打造学生需要、教育需要的爱心教育，助力学生成才！

［1］许国君，陈万怀，张明明.大学生爱心教育体系的构建与实施［J］.浙江万里学院学报，2008，03：113-115.

［2］朱小茼，杜君，杨绍清.爱心教育在大学生思想政治工作中的应用与创新［J］.华北煤炭医学院学报，2009，03：425-427.