对高校图书馆勤工助学学生培训的思考

2016-11-27孙晓明杨三凤

决策与信息 2016年27期

关键词：岗位图书馆技能

孙晓明杨三凤胡涛

广西科技大学鹿山学院 545616

对高校图书馆勤工助学学生培训的思考

孙晓明杨三凤胡涛

广西科技大学鹿山学院 545616

文章基于勤工助学和图书馆正常运作的角度出发，对当前我国高等教育院校图书馆勤工助学工作培训工作欠缺的问题进行研究分析，以论述培训勤工助学学生的必要性。并在此基础上对勤工助学培训工作的相关环节和重点内容进行着重阐述，本文认为，图书馆基本业务、职业道德和运作技能技巧培训应是图书馆勤工助学培训的主要培训内容。

高校图书馆；勤工助学；学生；培训

所谓勤工助学主要是指在学院或者学校的组织下，学生通过合法劳动赚取课余劳动报酬，以改善生活和学习条件的实践活动。在高等教育院校的资助工作中，勤工助学占据着非常重要的地位，是资助经济条件相对较差学生的重要方式，也是提升学生实践能力和综合素质的有效途径。在高校提供的勤工助学岗位中，图书馆的占比值一般最多，一方面图书馆勤工助学岗位的设置能有效缓解图书馆岗位人员不足的问题，另一方面则能有效锻炼学生的实践操作能力和突发问题应对能力。同时，在现实操作中，图书馆勤工助学学生培训不足的现象也十分突出，对于图书馆勤工助学培训来说，应着重培训勤工助学学生的问题处理和问题应对能力，而不是简单的进行口头讲解。图书馆勤工助学培训的不足不但无法让勤工助学学生充分在助学岗位上释放自己的能力，游刃有余的应对各种工作问题，而且还会在很大程度上影响图书馆运转质量和转运效率的提升。

一、勤工助学学生培训缺位的原因分析

（一）示范效应的缺乏

据调查，当前我国高校普遍缺乏完整的勤工助学培训方案，总体来说，各高校的勤工助学仍处于探索的初级发展阶段，缺乏完善、系统、具有借鉴作用的勤助模式，这是培训工作不到位的一个重要原因。

（二）专业勤工助学培训人员的缺乏

随着教育教学改革的深入，各高校图书馆均在一定程度上面临着服务模式多元化、馆藏内容越来越大、岗位需求缺口较大的问题，身负多项工作任务的图书馆工作人员没有时间来进行培训工作，培训工作只能交给具有一定勤助工作经验的学生或者对培训并未做足充分准备的馆员，尽管形式上是开展了培训工作，但实际效果非常有限。

（三）勤工助学学生的流动性较大

由于各种因素的限制，勤助学生的流动性往往较大，在实际操作中，具有一年以上勤助经验的学生数量很少。再加上很多馆员思想上认为勤助学生只是辅助性人员，没有必要在他们身上投入太多的精力进行培训，这必然会导致勤助学生培训工作只是走走形式，不会深入、细致的进行全方位、系统性的培训。

二、图书馆勤工助学学生培训应重点强调的内容

（一）职业道德

培养勤助学生的责任意识、对其进行思想道德教育，进而让他们在工作中保持工作热情、形成良好的职业道德素养是图书馆职业道德培训的重点内容。要让勤助学生明确认识到自身岗位的重要性和岗位工作的基本性质，严格遵守工作规范和考勤制度，不早退、不迟到。

（二）基本业务

所谓基本业务方面的培训主要是指培训勤助学生的图书馆基本常识、基本方向性问题，要让他们明确的知道图书馆的整体馆藏布局情况和职能划分情况，并对图书的排架、索引和编目等方法进行熟悉和掌握。

（三）岗位技能

岗位技能与勤助学生的具体工作岗位之间存在着非常紧密的联系，同时，也因具体岗位的差异而存在着很大的不同。对于高校图书馆来说，信息咨询、网络技术、阅览和采编等部分是常设部门。通过岗位技能培训，要让勤助学生认同自身的岗位职责，熟练掌握自身岗位的相关操作技能，明白各部门具体职责和工作流程，以能尽快适应勤助工作，确保按时、有效完成工作内容。

三、图书馆勤工助学学生培训中应注意的几个问题

（一）尽量避免急躁

培训不是简单的讲解，也不是可以一蹴而就的事情。由于个体之间的差异和工作岗位的不同，培训有时不得不贯穿到勤助学生岗位到岗后的一段时间。在这种情况下，培训人员必须拥有充足的耐心，将培训过程看作是一次自我检验的一场课程，千万不能急躁。以免因过于急躁与培训对象产生心理隔阂，进而对他们日后的工作开展产生不利影响。

（二）让勤工助学学生相互帮助

当培训对象中用具有勤助工作经验的学生时，培训人员可对此有力条件进行充分利用，以让学生之间进行更为高效、更加便捷的沟通，积极鼓励具有勤助经验的学生帮助新同学适应勤助岗位，让他们充分发挥带、帮、扶的示范作用。这样可以有效提升培训的实际效能。

（三）灵活多样的进行培训

为了更好的帮助应聘勤助工作岗位的学生掌握必要的工作技能，在勤助培训中可以适当的通过多媒体的应用为勤助学生放映一些内容丰富的相关课件，并将课件内容放在校内网站上供学生自主查看。这样不但能为具有勤助应聘意向的学生提供一定的准备，让他们在应聘前就能学习和了解一定的勤助岗位工作技能和相关要求，而且还能有效缩短勤助培训时间，甚至当勤助学生到岗后也可以通过课件查看复习自己没有掌握的相关内容。在这种情况下，勤助培训人员便可以将培训的主要精力放在其他相关内容的培训上，有效提升勤助培训的综合性和时效性。