高校艺术院系教学科学化管理建议

黄维静



高校艺术院系教学科学化管理建议

黄维静

【摘 要】高校艺术院系的教学管理具有鲜明的特点，本文分析了高校艺术院系教学管理现状，就艺术院系如何加强教学科学化管理提出可行性建议。

【关键词】高校 艺术院系 教学管理

本文结合作者工作实际，对如何加强高校艺术院系教学科学化管理提出几点粗浅的思考。

一、高校艺术院系教学管理现状

（一）对艺术院系的教学管理不够重视

很多教师甚至教学管理人员认为，艺术院系的教学管理只要完成常规教学管理之余，再配合一些学校的宣传任务就可以了，没有必要对艺术院系教学管理的特殊性进行深入研究。造成艺术院系的教学管理盲目套用学校的常规教学管理模式，在课堂教学、艺术实践等各项教学活动中出现“水土不服”现象。

（二）艺术院系的教学管理开展难度大

教学管理的对象是师生。艺术院系的师生与其他学科的师生有很大的不同。大部分的艺术院系教师缺乏教师应有的稳重，对学校部分“刻板”的教学规定较为排斥，他们不熟悉电脑操作，难以按时完成学校规定的各项文档材料。相较于其他院系的学生，艺术院系的学生文化分较低，自我约束能力差，集体意识和团队合作精神较为淡薄，在纪律管理还有活动组织上难度较大。

（三）艺术院系教学管理水平有待进一步提高

近年来，为实现岗位专业对口，艺术院系的基层教学管理人员大部分并非“科班出生”，虽然具有一定的管理基础，但缺乏艺术专业的基本知识，对艺术教学管理特点也不甚了解。而艺术院系的教学管理领导大多为教学和科研精英，专业水平突出，但缺乏相关的教学管理知识和经验。容易形成艺术院系的教学管理只是照搬学校文件，停留在经验管理层次，缺少管理创新。

二、提高艺术院系教学管理建议

（一）转变观念，提高对教学管理工作的认识

艺术院系教学管理人员要明确教学管理在高校工作中的地位，深入研究艺术院系教学管理的规律，树立正确的教学管理思想。通过思想教育大讨论等形式，改变艺术院系教师对艺术教育管理的片面认识。只有这样转变观念，才能提高对艺术院系教学管理工作的认识，才能创造一流的管理，保证艺术教学管理不被简单化、统一化，保持艺术特色。

（二）强化“以人为本”，坚持人性化管理

教学管理要坚持“办学以教师为主，教学以学生为主”。由于天性使然，同时受艺术专业影响，艺术院系的师生个性突出，热情张扬，思考问题专一，情感反应敏捷，因此教学管理在遵守学校各项常规原则之余，要注重艺术师生的特殊性，在管理中不失原则的情况下，创造宽松的教学环境，提高师生参与教学活动的积极性。

（三）加强教学管理队伍建设，提高教学管理水平

1、加强思想教育，提高服务质量。教学管理的本质是服务。艺术院系教学管理人员承担着繁杂的工作内容，责任重大，这就更需要他们以强烈的事业心克服工作中的种种困难和思想障碍，耐心细致地处理各种问题。应当定期对教学管理人员开展思想教育，培养他们爱岗敬业的精神，帮助他们树立强烈的事业心和服务意识，做到“一切为师生，一切为了辅助支持教学工作”。

2、提供学习、深造的机会。大部分艺术院系教学管理人员由于忙于日常的教学管理事务，很少有外出参观、交流的学习机会，这样就无法吸收当前高校最先进的管理方法和管理理念，无法了解最新的教学管理和教学改革的信息，从而影响管理工作的质量。应加强对教学管理人员的继续教育和培训，鼓励他们学习进修。学校在时间、经济方面予以大力支持。

3、加强交流，借鉴先进管理经验。建议学校定期组织二级学院教学管理人员开展教学工作经验交流活动，对教学工作中出现的问题进行研讨，通过案例分析找到合理的处理方法，提高教学管理水平。同时，应积极组织教学管理人员到其他院校进行学习考察，借鉴先进的管理经验并加以创新和应用，提高二级学院的教学管理水平。

（四）健全教学管理制度,建立科学管理模式

制定艺术院系教学管理制度，建立有效的教学管理考核机制，明确各教学管理岗位的工作职责与范围，做到合理分工，职责明确，实现教学管理的规范化。同时，加强教师工作量的量化考核，强化教师的岗位意识，激发教师的工作积极性和主观能动性，提高教学质量水平。

（五）把握艺术教学管理的特殊性和规律性，提高工作效率

艺术院系的教学活动内容及要求与其他院系有很大的不同，但又有具有规律性，各项教学管理活动都有一定的时间范围。因此，艺术院系的教学管理要从实际出发，教学管理人员必须对艺术类专业有全面的了解，熟悉各时段的常务性事务，做到事前有计划，计划有余地，在时间和空间上统筹安排，在日常性事务做到提前安排，游刃有余。当有突发事件或事情繁多时，注意理顺和排序，分清轻重缓急，酌情安排处理，做到规范化、程序化、高效率。

参考文献：

[1]陈晶瑞.高校艺术类专业二级教学管理思考[J].新西部(理论版),2014(26):113.

[2]刘波.刍议高校教学管理队伍建设[J].长春师范大学学报,2014,33(6):108～110.

作者简介：黄维静（1985-），女，福建莆田人，莆田学院工艺美术学院，物理化学硕士，助理研究员，研究方向：教学管理。