排球教学在高校素质教育中的意义

2016-11-26刘刚

长江丛刊 2016年12期

刘刚

排球教学在高校素质教育中的意义

刘刚

【摘要】素质教育最初是在20世纪80年代针对应试教育而提出的。但随着时间的推移，素质教育的内涵和范围不断扩大和延伸，由最初的中小学素质教育发展到包括大学在内的全面素质教育。本文结合排球运动特性，阐述排球教学中对高校大学生的身体素质、心理素质、思想素质、行为素质以及审美素质培养的重要意义。

【关键词】排球教学素质教育教育意义

一、前言

排球运动诞生于1895年，由美国马赛诸塞州霍利沃克城基督教青年会干事威廉•G•摩根在篮球和网球游戏的启发下，发明了排球游戏。并在1896年制定世界上第一个排球运动规则，在春田专科学院举行了首次排球表演赛。排球运动源于校园，必然与校园文化有着密切联系，充分体现了团队精神和互相协作的作风，在比赛对抗中每一名队员都要基于全队的荣誉和目的，要依靠集体的力量，倡导团队精神，与大学生接受第一堂课集体主义教育相辅相成。其次，排球运动的激烈对抗性和比赛结果的不可预测性，培养了学生的竞争性、上进心和好奇心的心理素质，同时也加强了学生的抗挫耐力，更好形成大学生的集体主义价值观，这就是排球教学的精神意义所在

二、排球教学在素质教育中的意义

（一）树立健康第一的教育思想

高校排球教学的首要任务就是提高大学生身体素质。高校排球教学很好解决了大学生体质健康和心理方面存在的问题，使大学生在自主、生动、活泼的环境中发展，让学生了解体育与健康的基本知识，掌握基本运动技能，养成自觉锻炼的习惯，树立终身体育的观念，为培养高素质人才打下坚实的基石。

（二）排球教学在素质教育中的主要作用

1、增强体质培养

大学生在排球运动中促进血液循环，使呼吸肌增强、肺活量增大，提高心肺功能；力量练习中使肌肉粗壮结实，使骨骼坚韧；技术练习中促进大脑反应能力，头脑清晰，思维敏捷。有效的身体锻炼使大学生充满活力，朝气蓬勃，练就健康体质。

2、心理素质培养

大学生在排球教学中产生运动愉悦感，控制感和自我控制感得到发展，在运动对抗中体验成功和失败，也能将压力、压抑尽情释放，磨砺大学生顽强、坚韧、自信、勇敢和机智等品质，使他们更加自觉投入到运动中去，这种积极的情绪体验具有直接的心理效益。

3、竞争意识培养

当代大学生就业面临竞争和创新两大社会特点，没有竞争就没有发展，没有竞争就难以生存。排球运动有意识地培养了大学生公平、文明、健康的竞争意识。在比赛中，每个学生都会以最大限度的调动自己整个身心投入到竞争和自我表现中去，确保竞争的连续性，在瞬息万变的情况下及时作出准确判断，迅速果断采取相应对策，即增强了体质、发展体育运动能力，更培养了大学生的竞争意识。

4、创新意识培养

大学生的注意力在大学期间已经达到一个较高水平，有意识地注意力占据主导地位，观察力也显著提高，理解能力与记忆力也迅速发展。他们思考和讨论问题不仅仅于现实阐述，更要解开事物本质规律，要求理论深度，因此他们思维的创造性、创新性、独立性大大增强。

5、想象力培养

在排球教学中，学习技术动作时，学生可以在教师讲解正确示范后发挥自己想象力回想每一个动作细节，动作顺序，动作衔接，在脑海中形成一个个表象，培养了他们想象力的发挥，更好的完成技术要领。

6、排球教学的教育作用

排球教学是高校体育教育工作的重要组成部分。高校排球课是培养适应现代化建设和发展的重要手段，合理的排球教学和科学的运动计划的过程，培养大学生终身体育意识，养成自我锻炼习惯。同时排球运动可以培养大学生艰苦奋斗，团结协作，谦虚谨慎的优秀品质；锻炼大学生勇敢顽强、拼搏进取的意志品质；增强大学生团结合作的集体主义荣誉感和无私奉献精神。

三、建议

因此，建议建设高质量教师团队，具有全新体育素质教育观，建立广博知识结构，形成创造性、开放性的思维方式，掌握现代化教学方法和手段；加强课程教材建设，对现行课程教材进行系统深入研究，开展课程改革实验，确定符合素质要求的学校体育目标和体育教学目标，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用；加强学校体育科学研究，把群众性研究与专职人员研究结合起来，充分调动每位教师科研积极性，使之培养创新科研成果；加强体育场馆、器材建设，根据素质教育要求，开展实效大、形式多样的体育场地与器械；加强科学管理检查评估，制度科学性和可行性评估方案，按素质教育要求，建立大学生身体发展水平和体育素质评估制度，并纳入教育质量评估体系。