新时期针对民族预科学生的民族团结教育实践路径初探

杨 曼



新时期针对民族预科学生的民族团结教育实践路径初探

杨 曼

【摘 要】我国是一个统一的多民族国家。一定程度上说国家统一和社会稳定取决于国家的民族团结。高校作为传播知识的摇篮，民族团结教育是高校教育的重要一环，特别是就民族院校而言民族团结教育有着至关重要的作用。随着社会经济的发展，国内外局势发生了很大的变化，民族问题变得更加复杂，民族团结教育面临着一些新的挑战。本文通过对自身民族院校的分析，试图找到民族团结教育的路径。

【关键词】新时期 预科学生 民族团结

中华民族是由56个少数民族组成的大家庭，各民族之间的关系直接影响到社会稳定和国家统一。历朝历代，国家领导人都高度重视民族问题，新中国成立以来，党和国家领导人也都将民族团结教育放在重要位置。民族院校作为培养少数民族人才的摇篮，加强对各民族学生的民族团结教育，通过对少数民族学生的民族团结教育进而实现民族团结，可见，高校的民族团结教育不仅是高校的教学工作更是一项长期的政治工作。

一、面临的问题和挑战

（一）民族意识越来越强

民族意识是指各民族在形成和发展的过程中凝结起来的表现在民族文化上的共同的心理特征。［1］大部分学生，从小受到本民族的风俗习惯、共同语言和家庭环境的影响，逐渐在这种民族文化的积淀下产生了对本民族心理认同感，产生了民族意识。民族意识在本民族内部不会强烈的显现，而当他们来到内地上学时会强烈的感受到自己和其他民族有着一些不同。如：语言沟通、饮食习惯、生活方式、生活习惯等。因为这些的不同，他们会觉得自己有些“不一样”。从心理上来说，每一个少数民族的学生都希望自己的民族习惯得到所有人的认可和尊重，他们会表现得更加关心和重视本民族的文化和风俗，在生活中，涉及到民族的话会表现得更敏感。这些事新时期大学生民族团结教育面临的重大挑战。

（二）网络信息的冲击

当前，随着信息技术的发展，人们交流方式以及获取信息的手段发生了巨大的变化。网络已成为人们社会生活中必不可少的一部分。在大学校园里，大学生除了从课堂及社会中获得信息和知识外，网络是一个非常重要的渠道。通过网络，学生可以了解和掌握许多信息。但同时一些不利于民族的团结的谣言和负面信息也直接影响着我们的学生。大学生由于缺乏社会经验，容易受到各种不良言论的蛊惑，甚至有少部分学生被一部分别有用心的人所利用。国际社会一些反华势力、宗教极端势力和民族分裂势力往往借助网络宣扬自己的歪理邪说，大肆发表一些分裂国家和破坏民族团结的言论，妄图通过网络对我国进行文化渗透。这种文化渗透最主要的对象就是我们的少数民族大学生。如何利用网络做好民族团结教育？这给我们的民族团结教育提出了新的挑战。

（三）理论教学落后

“民族理论和民族政策”是我国民族院校普遍开设的一门思政理论课。其目的是让学生了解我国民族的基本国情，并立足于此让学生让学生了解中国共产党处理民族关系和民族问题的基本政策，由此培养大学生维护祖国统一和民族团结的自觉性和责任感。同时课程在设置上还有马克思主义民族观、宗教观的讲解，对于提高大学生的理论素养有着非常重要的意义。但是本门课程在教学存在着一些问题，其作用并没有完全显现出来。如：教材教学观念落后，教辅资料匮乏而且教学手段单一枯燥等。

二、民族预科的民族团结教育的具体措施

（一）举办丰富多彩的民族活动促进民族团结

为了帮助各民族同学之间的和谐相处，首先要做到的就是帮助他们了解彼此的文化，从而实现民族团结。为此我院举办了一系列的民族活动。其中最具特色的就是湖北省青少年思想文化建设项目之湖北民族学院预科部“民族文化风采月”。活动内容丰富，包括爱国主义教育、国家民族政策讲座、民族风情展示、民族知识介绍、民族文化风采月文艺汇演等。活动形式多样，预科所有民族学生都参与其中。在这一个月内，教学楼、寝室都有相应的民族知识展板，各民族知识的展示让学生直观的了解了其他民族不同的民族文化，这对各民族文化的交流起到了一定的作用。试图通过这些活动使学生从了解彼此到互相交流到最终实现民族团结。从历年来看，这项活动受到了广大预科少数民族学生的热烈欢迎，活动效果显著。

（二）加强教学改革大力推进民族团结教育

要加强民族团结教育，课堂教学是主要阵地，为此我院开设了《民族理论与民族政策》课程。但近年来国内外局势发生了许多变化，我国民族地区发展过程中出现了许多新情况和新问题，民族理论的教学从教学理念到教学方法都应该做些改变。以往的民族教学方法较为陈旧，学生感受不能参与进来，教学效果不是很好。对此教学方法应做一些改变，不仅仅是单纯的课堂教育还可以是专家讲座、学生讨论等方式。学生都是少数民族的学生，可以由学生自己介绍自己的民族，通过学生自己的亲身体验得出民族团结的重要性。这样得出来的感受和思想才是最深刻的。在教学的内容可以随着世界及我国的实际情况做一些调整，民族团结教育作为新形势下爱国主义教育极为重要的组成部分，民族团结教育必须和爱国主义教育、遵纪守法教育等结合起来。在教学内容上还可将当今社会出现的各种民族问题与局部冲突以案例的方式搬到教学中来，培养学生分析问题的能力和看待事物，明辨是非的能力。

（三）结合学生管理实现民族团结

民族预科学生有着它的特殊性，如：培养时间短、民族成分多样、课外时间多等问题，要实现民族团结教育依靠学生管理。学生管理中民族团结教育是重中之重。管理上，我院采用了一系列的方法，如：在宿舍安排上，坚持将不同民族的学生安排在一起，通过同学们之间的朝夕相处，加强了解从而实现民族团结；在助学金评定时，会以此为契机加强民族感恩教育，通过学生的亲身体验感受不同民族同学之间的情谊，感受国家的民族惠民政策；在每周的晚点名时，我院的班主任辅导员在班上宣传和强调的最多的必然是安全和民族团结，各班形成了良好的民族团结氛围。

参考文献：

［1］金炳镐.民族理论与民族政策辅导阅读材料［M］.北京：人民出版社，2013.

［2］刘桂荣.加强“民族理论与民族政策”课教学改革大力推进民族团结教育［J］.民族教育研究，2010（99）：71～76.

［3］土登，康小卓玛.民族团结教育实践与创新［J］.民族学刊，2011（8）：67～72.

［4］张友国.试论新时期我国的民族团结：概念理解与实践路径［J］.思想理论教育导刊，2014（10）：54～58.

作者单位：（湖北民族学院预科教育学院）

作者简介：杨曼（1986-），女，湖北恩施人，硕士研究生，助教，研究方向：大学生思想政治教育。