小学语文信息技术教学中的卓越课堂构建研究

赵如涛



小学语文信息技术教学中的卓越课堂构建研究

赵如涛

随着互联网技术的快速发展，小学语文中的信息技术教学应用逐渐受到了越来越多人的关注。小学语文信息技术教学中应充分利用信息技术来辅助教学，促进小学语文的发展，构建卓越课堂，教师要不断提高自身的修养，为学生做好榜样，在语文教学中要合理利用现代信息技术，实现卓越课堂的飞跃。

卓越课堂 信息技术 小学语文

一、卓越课堂在小学语文信息技术教学中的应用特点

（一）教育目的与应试教育不同

卓越课堂，顾名思义，就是与传统以教师为主体的课堂不同，这种课堂只要是以学生为主体，研究如何进行创新教学来获得更好的教学效果。卓越课堂在学生的学习成绩、人生观、价值观、学习态度、学习方法、审美情趣等方面都有所侧重。注重提高学生的自我主体意识，极高学生的学习效率。传统的应试教育主要以教材文本为主，辅以教师的板书赖建新知识的传授，而现代卓越课堂则将教材与现代信息技术连接起来，扩大了学生的眼界，打破教材的局限，使学生处在一个开放的环境，不必要“读万卷书，行万里路”，也能获得新信息。

（二）教师教学的便利性

教师通过信息技术备课缩短了时间，还可以参考网上许多优秀资源备好课，通过网络便于梳理自己的知识框架，更好地进行知识的罗列，制作出高质量的课件。在上课过程中，可以及时对课件进行修改，进行探究性研究，提高学生的积极性，同时为学生的自主探究架设桥梁，学生可以进行网上学习，参考老师的课件、纲要以及重难点，进行自主学习，从而弥补学习的缺漏处。课后反馈上，课后题检测，很多时候得不到具体了解，具有明显的滞后性，并且花费时间较长，增大了教师的工作量，而在信息化的平台上，学生可以统一的单元检测，将试卷进行提交，由系统进行判断，并且能够提供解析，让学生能自主进行修改和掌握，不同程度的学生的学习速度不同，信息平台可以提供超前的学习内容，让每位学生都能预习或者是复习，从而是语文教学获得最好的教学效果

二、卓越课堂在语文信息技术教学应用中的问题

（一）过度依赖多媒体技术

教师教学中，提倡将传统板书与多媒体教学结合起来。但不能忽视板书的作用，以为用多媒体就可以代替教师书写的想法是错误的，如何发挥多媒体的作用是教师必须要考虑的问题，在实际语文教学中，充分发挥现代信息技术的优势，来提高教学质量是当务之急。语文就是在问题中长大，在问题中丰满。要注意学生对知识的接受程度，以此作为对教学成果的评价。

（二）忽视教学规律

小学语文主张先易后难，主张启发式教学，前一部分的内容要对后一部分有承上启下的作用，并且对重点内容重点讲解，做到有前有后，难以相当，发挥最大的教学效果。再利用多媒体的教学中极易偏离主旨，过多的图画可能会是学生的注意力偏离，过大的信息量会使学生感到难以接受，并且平均的知识分布使学生掌握不到重点，教师在利用信息技术时就要合理分配每一方面的内容，做到详略得当，井然有序。

（三）学生的掌握能力不同

每个学生的学习习惯都不相同，同样对网络技术的认可就不同，有的学生可能对传统教学的接受度低，而对信息教学的接受度较强，学习效果就较高；相反，有一部分学生会不适应多媒体教学。表现在相同的45分中，原本接受度到80%，但在多媒体的情况下，对图片的记忆达到80%，实际的内容低于60%。这时教师就要合理分配多媒体与板书教学的时间，谋求教学效果的最大化。

三、小学语文信息技术教学卓越课堂的构建

（一）注意培养学生的创新意识

卓越课堂主动培养学生的创新意识。创新意识的培养可以在动手实践中得到，老师不要对内容进行框架设置。信息技术存在的语文课堂上，许多孩子会有较为奇幻的想法，例如学生将飞机看作某种花的叶子，教师要对这种想象正确引导，不能打击。在语文教学中要注意设置支架，使用网状结构图，语文是大树干，基础知识作为树枝，学生的创新意识作为果实。语文知识体系复杂，而且许多知识点凌乱、短小，在教材上知识认知有限，所以要通过信息技术来接触不同的知识，同时也不局限在语文这一学科，通过对网络上各种信息的筛选来丰富自己的知识面。

（二）注意进行探究式的教学

新课改的大背景下，讲求与时俱进，教师都要进行多媒体信息技术的培训，教师要不断学习，具有活到老，学到老的精神，这预示着学生也要不断提高自我，应对日益激烈的升学压力和社会竞争，现代教育对人的要求更为严格，讲求全面发展，这就冲击了许多强调成绩的事实。学生要通过启发式的教学原则来对自己的学习知识进行思考，不再作为学习工具存在，通过探究式学习来取长补短，通过网络平台来搜索自己喜欢的知识，自主进行学习，同时培养学生独立自主的意识和能力，为未来发展提供无限可能。小学语文教师主要作为一个引领者的角色出现，对学生学习过程中的疑问进行解答，同时将自己的较为成熟的知识体系传达给学生。

综上所述，现代信息技术的发展为语文教学提供了很大的发展可能性，卓越课堂在现在素质教育的要求下，逐渐由语文基础知识的掌握变为基础知识与教学方法的创新，现在信息技术为卓越课堂的架设提供了条件，提高学生的接受度。

［1］黄俊平.构建小学信息技术“卓越课堂”教学有效性的研究［J］.才智，2013（20）:85～86.

［2］钟玲.巧用技术，构建高效课堂—浅析多媒体在现代小学语文教学中的运用［J］.新课程导学，2015（10）:34～35.

（作者单位：四川省凉山州木里县木里县城关小学）