多媒体在幼儿科学教育中的运用

陈 烨



多媒体在幼儿科学教育中的运用

陈 烨

【摘 要】本文论述了关于多媒体在幼儿科学教育中的运用情况探究。

【关键词】多媒体 幼儿 教育

科学教育的目标是促使幼儿动手动脑，探究问题，解决问题，获得初步的科学态度和价值观。多媒体的运用为此提供了便利，在某种程度上提高了幼儿学习兴趣。

一、合理运用多媒体，丰富教育教学手段

好奇好问是幼儿天性，科学教育鼓励幼儿的这种探索、求知欲。我们把科学态度和技能的培养作为科学活动的核心和最高价值，并把培养创新精神和实践能力放在重要的位置。就科学教学而言，运用多媒体课件的确能为教学活动注入生机，但并非意味着所有的科学活动都必须用多媒体课件。多媒体教学并不是教学的全部，而仅仅是教学活动的一种辅助手段。因此对于每一个活动是否运用多媒体，要以活动设计为依据，根据它活动目标、活动内容及活动过程中的各个环节的需要而定。幼儿园的教育是综合运用多种手段，促进幼儿的和谐发展。多媒体教学虚拟的成分较多，而实物操作能让幼儿有更实际、更贴近生活的体验。因此，在引进和运用新技术、新方法的时候，我们不能抛弃传统教学手段中的精华，而是根据教学的需要选择适合的方法。例如在大班科学活动《蚯蚓的秘密》中，考虑到幼儿对蚯蚓的了解并不是很丰富，如果单纯的让幼儿观察、记录，教师讲解等，可能会比较枯燥，预设的目标也不一定能很好的完成。因此，除了让孩子用放大镜观察蚯蚓外形特征和做实验，并及时记录结果，教师还制作动画，帮助幼儿了解蚯蚓吃食物的特点，蚯蚓的生活习性等，并结合多媒体视频，进一步让幼儿了解蚯蚓的习性和作用。又例如在中班科学活动《会动的玩具》中，为了鼓励孩子们自己动手探索电动玩具的奥秘，初步了解电动玩具会动的原因等，教师将目标定位为：（1）认识各种电动玩具及其共同的特征，初步知道电池在电动玩具中的作用。（2）愿意积极参与活动，爱惜电动玩具。针对这些教学目标，教师采取让幼儿自由探索实物，在操作中感知电动玩具的奥秘。

二、合理运用多媒体，有效开展教学活动

（一）抓住重点，突破难点

科学概念往往是比较抽象的，为了更好的帮助孩子理解，教师需要根据幼儿不容易理解和掌握的难点，巧妙利用多媒体技术制作生动形象的教学课件，突出难点部分，让孩子们更好的掌握科学概念。例如在中班数学活动《图形大聚会》中，要让小朋友认识、感知图形特点，初步理解图形关系。针对这个重点和难点，教师利用白板，出示了一个由图形拼成的物体，再让幼儿找找其中包含的图形，讲评时，可将图形拆分开，让大家看到这个物体中包含着哪些图形。利用多媒体技术，可对几何图形进行任意缩放操作，并展示图形的组合、分成，分析不同图形的组成方式，使孩子能更直观的感受图形之间的联系，掌握概念。

（二）提供便利，方便教学

传统的数学教学模式比较单一，多媒体技术可以将教学内容形象、生动鲜明地表现出来，以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现，使教学内容变得可视、可听、易感知，因而深受孩子的欢迎。教师在准备教学活动，设计教案时，需要大量的资料和信息，而在传统教学中，主要是通过书本、图片等文本资料向幼儿传递。显然是十分有限和的。而教师利用多媒体技术，能很快搜索到活动需要的资料和信息源，得到多种形式的资料，如文字、图片、视频、声音乃至虚拟动态形象等，为开展教学活动提供便利。例如，为使幼儿认识昆虫世界，可搜集各种昆虫的图片和音像资料，让幼儿了解昆虫名称、外形和生活习性，有趣生动丰富的画面也为教学活动的有效开展奠定基础。

（三）师幼互动，活跃气氛

多媒体要让幼儿、教师、课件有效的互动，才能真正体现教学的效果。多媒体课件对幼儿的“回答”做出反馈，不仅能反馈幼儿的学习的效果，而且还能有效帮助孩子理解，提高学习兴趣。例如，大班数学活动《各国的早餐》，为了巩固幼儿对几分之几的认识，教师设计了游戏互动环节。在页面上出示了各国的食物和人，请幼儿来分一分，当幼儿分好以后，页面上马上响起掌声，来一声“太棒了！”“真聪明！”或是给你一个大拇指，孩子们看了、听了自然高兴，此时兴趣浓厚。如果幼儿回答错了，课件会显示提示信息——“加油哦”并配以音乐，启发幼儿认真动脑。通过反馈他们既看到自己的进步，又知道了自己的不足，促使自我激励，获得“独立发现的愉快体验”，从而不断提高内部驱动力。

三、合理利用多媒体，积极引导幼儿观察

观察是科学教育活动常用的方法。但有些观察对象非常细小，不易清晰地看到，有些观察对象受地理环境限制，给观察带来困难。如果教师运用多媒体技术，能克服这些困难，使活动达到比较好的效果。如在引导幼儿认识蚂蚁的活动中，由于蚂蚁体积比较小，它的的结构、食性、生活习性等不易被观察。针对这个情况，教师利用摄像机摄录了有关蚂蚁生活的录像，请幼儿观察盒子中的蚂蚁，然后播放生活中的蚂蚁，虽然才短短几分钟，但生动的画面一下子把幼儿带到了蚂蚁生活的世界，有关于蚂蚁的外形、生活习性等内容一下子给幼儿留下了深刻的印象。这样，很好地开阔了幼儿的眼界，激发幼儿饲养蚂蚁的兴趣。让他们在饲养蚂蚁的过程中增进对蚂蚁的了解，也印证了所学的知识。在现代教育媒体的作用下，幼儿能有意识地关注生活，关注生活中接触的东西，将生活、科技紧密联系起来。

总之，要充分认识多媒体技术的价值，不断追求教学活动的优质化，使多媒体成为实现幼儿园科学教育目标的利器。让孩子在科学活动中能轻松愉快的学习。

(作者单位：江苏省昆山市富士康幼儿园）