浅谈高职会计人才职业技能提升策略

2016-11-26魏春花

长江丛刊 2016年34期

魏春花

浅谈高职会计人才职业技能提升策略

魏春花

作为会计人才培养的主要阵地，高职院校会计教学的目的是为中小企业培养出优秀的会计人才。高职会计专业学生在步入工作岗位后，需快速的适应工作岗位需求，其职业技能应接近或达到中小企业会计主管的水平，如此才能熟练的处理会计业务，针对不同企业经营特点，适应会计环境，并做出正确的会计职业判断，更好地满足时代发展需要。强化高职会计人才职业技能即要打好专业理论基础，进行丰富的会计实践，培养良好的专业胜任能力。本文从以上三个方面对高职会计人才职业技能培养策略进行了探讨，希望为促进高职会计人才更好的就业提供参考作用。

高职会计职业技能提升

随着《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的颁布，高职会计人才培养越来越受到社会各界的广泛关注，并对我国中小企业会计人才应当具备的职业技能进行了深入分析。中小企业与大型企事业单位相比，因会计人员数量有限，对每个岗位职业技能要求更综合，不仅要掌握本职工作能力，还应具备分析企业财务信息能力，为企业经营管理提供有利的意见与建议。基于此，新时期会计人职需具备专业的理论功底，丰富的实践经验，以及专业胜任能力，以在复杂多变的市场环境下，为企业发展做出积极贡献，提高高职会计人才职业技能势在必行。

一、关注高职会计学生专业理论功底的巩固

专业理论知识是高职会计专业学生学习的基础，是会计人员在会计工作过程中，进行分析与判断的理论依据。作为一名会计人员，如果会计理论知识掌握不牢固，在实际工作过程中，应对如原始凭证真实性以及合规性问题、某一特定经济业务所适用的会计准则以及会计差错划分标准，财务报表生成过程中的不确定性等一系列问题，无法做出准确判断，在此基础上生成的财务信息报表，对中小企业经济活动以及结果无法进行准确真实的反映。因会计人员理论知识掌握不足，知识结构不完善，各项会计政策、会计确认以及计量的原则和方法和会计信息无法准确判断，会计人员在工作中对会计信息的解读以及参与到会计主体经营管理的能力也就缺少了根据。因此，在高职会计教学中，应通过多种策略，对会计人员的知识结构以及知识面进行优化与提升，促使会计专业学生既精于专业，同时又具有一定的广度，既有扎实的会计理论与会计准则方面知识，同时也掌握一定的经济学、金融学等内容。

二、加强实践教学，丰富实践经验

与其他职业相比，会计职业对会计人员的操作性与技术性要求更高，这就需要会计从业人员在掌握扎实理论功底以及广博知识面同时，还要具备丰富的实践经验，以应对会计工作岗位上的种种实际需求。在会计专业教学中，理论知识的抽象性特点，常使高职学生感觉晦涩难懂，然而即使掌握了再专业、扎实的理论知识，也不能对会计职业中的各种问题、现象进行完整诠释，更不可能对特定会计环境中出现的特定会计事件做出详尽指导，无法教会会计人员如何在特定的环境中选择何种方法进行操作，因此，要实现高职会计人才职业技能的提升，尤其要关注学生会计实践经验的培养。通过以贴近真实会计环境以及会计事项的会计知识学习，以会计人员的身份进行实践操作，通过对各种问题的分析与积累，才能帮助高职会计专业学生在日后步入工作岗位时，将特定的会计事项与类似实践经历相联系，建立起某种桥梁，使其思维更加立体，应对问题更加敏感，从而更好地发现会计事项的异质性与特殊性，在复杂多变的会计条件下，做出准确的判断与反应。

在会计岗位上，执业多年的老会计相比新会计师来说，应对会计业务更加从容，出现紧急情况时，可以更加快速的寻找到解决问题的方法，这与其会计实践经验的不断积累息息相关。在高职会计教学中，针对高职学生在校学习时间短，实训资源有限的问题，教师要提供学生丰富的会计实践机会，通过实践难度的弹性调节，从实际出发，实现理论教学与实践教学的有效结合。

三、培养专业胜任能力

优秀的会计从业人员，应具备较高的专业胜任能力，将自己所学到的理论知识与实践经验灵活应用于多种工作之中，通过能力与素质的组合，对企业发展产生推动作用。职业胜任能力是会计人员在学习以及专业知识运用过程中，通过经验积累而逐渐形成的，问题的洞察能力、思维能力、操作能等力等基本能力构成了高水平的会计工作者。影响会计人员专业胜任能力的因素主要分析先天素质与后天环境两部分，在高职会计教学中，针对会计专业学生先天素质基础，要有针对性的对学生后天环境提升，包括教育环境、教学内容、会计实践等，除了提升其专业理论与实践技能之外，加强对会计从业相关法律、法规以及专业标准学习。帮助会计专业学生充分认识到社会对会计人员的约束力与监督力，自发提升其职业胜任能力。