小学生作文写作指导方法浅谈

2016-11-26鲁雅秋

长江丛刊 2016年11期

鲁雅秋

小学生作文写作指导方法浅谈

鲁雅秋

【摘要】“小学作文如何写作”已成为学术界关注的话题，小学生作文习作教学任重而道远，小学生作文写作指导方法更为重要。本文结合自己多年的教学经验主要从小学作文教学指导方法和写作兴趣培养两个方面具体来论述如何让小学生学会作文，并且提高小学生的习作水平。

【关键词】能力实践作文指导兴趣

笔者通过从教学经验和我国小学生的兴趣着手分析，提出了改进小学生作文方法的一些具体措施，提出了一些在实践中指导作文的方法。这有利于提升小学生的整体文学素养。

一、小学作文教学指导方法

（一）小学作文基本类型

一般小学阶段基本的作文类型：说明、议论、抒情、想象、写人、记事、描景、状物等，这些类型的作文，可以实现生活化：例如：比如写人的文章，我们在指导时：

（1）抓事典型事例，突出人物性格。（2）通过言行描写，体现人物个性。（3）刻画心理活动，达到表里如一。（4）写人物抓特点，切勿千人一面。

五年级有一篇作文是写一个印象深刻的人，我选了班内长得最高，最温和的一个男同学，让同学们从外貌到性格对这位学生进行公正评价，从外貌上，学生们有的说他长得瘦高，有的说他笨拙，也有的说他皮肤黑、眼睛小等，从性格上谈到他的内向：不跟女同学交流，不爱说话等；还谈到了他的勤快：每天负责扫教室，抹桌子；对劳动分工认真负责等。这样一个真实的人物形象就出来了，学生们写得很轻松，也很成功。

（二）让学生学会随时记录写作感想

首先，小学作文写作指导方法中的阅读笔记一般有批注、摘录、心得、提纲四种。老师应当引导学生养成随时进行批注笔记的习惯，解决阅读作文中遇到的问题，完善摘录笔记，随时记录自己的新得体会。做好提纲笔记，学会使用正确的写作题材与模式，小学作文写作同一般的文章相比具有准确、鲜明、生动等共同的特点。随着知识信息时代的到来，小学作文精选成为了传授或传播写作知识的重要渠道。为了满足小学生的阅读需求，一些小学生开始模仿一些具有独创性的写作风格，将自己生活中遇到的问题进行详细阐述和生动记录，学会总结中心思想、有利于提高小学生的作文水平。这也能够扎实小学生写作的理论和写作知识，提高作文指导老师自身的进修能力，进而提高小学生的写作能力和写作水平，实现小学生写作思维的开拓，提高小学生作文写作的研究成果水平和价值。

（三）考场作文与平时作文的不同指导方法

小学生写作应当积极培养其写作兴趣，从生活中选取写作素材，把握好审题观。［1］迅速抓住“题眼”，比如在进行“我和世界杯”的写作中，要突出从我的视角写世界杯。还要严格按照题目限定的范围，引导小学生自己主动完成任务，而不是照葫芦画瓢地进行作文的抄写。小学作文写作指导教学行为具有开放性、个体适应性和反思性的特征。为了使作文写作专业课集科学性、系统性、灵活性和逻辑性于一体，学校应当对作文教师进行科学培训，使其熟练掌握新的作文指导方法，丰富完善多元化的作文写作教学形式和教学手段，进而使小学生的作文写作技能和写作知识修养得到有效的提升。

二、培养小学生写作兴趣

（一）对生活情景进行有效创设，激发写作兴趣

小学生应当在参与实践性活动中学会培养一双欣赏美的眼睛去发现周围的世界，有效的培养小学生写作兴趣不仅有利于提高小学生作文写作的专业化水平和教学技能，还有利于提高历史教学的监控能力和教学策略的运用能力。

随着社会的发展这种对学生进行一对一细致辅导的教学方式已经越来越难以适应现阶段促进学生全面发展的要求。因而每一位高素质的作文教师必须具备会作文写作的专业技能，一些传统的学前作文写作教学结构已经无法适应现代社会发展的需要。例如在写《一件有趣的事》的指导时，可以通过先带领学生去操场做一些有趣的游戏，教师通过一些有趣的语言，对学生进行潜移默化的引导，不断启发学生的写作兴趣，引导学生积极观察周围的同学的表情和语言神态。让学生分享自己在游戏后的感受，不断追问一些有趣的问题，开拓学生的思维。从这个小教学案例可以看出通过带领学生切身感受的行为，使得学生能够积极思考，不断优化自身的学习能力和写作能力，进而提高学生的写作兴致，使得学生写作充满真情实感。

（二）不断启发学生的写作思维

由于现阶段社会、家庭和学校重视学生的作文写作教育十分重视，而作文写作的许多教师的认识却仍停留在个别指导，为了完善小学生作文写作集体授课模式，小学生应当深入理解作文写作教学的新模式，学校也应当明确作文写作人才的培养目标，作文写作教师还应当牢固树立作文写作集体课的教学观念。院校构建全新的作文写作集体课模式，通过传授作文写作知识技能，依靠科学性和生活性的教学模式培养出创新型和智能多方面发展的作文写作人才。