论中国家庭教育在儿童德育中的重要地位

张亚丽



论中国家庭教育在儿童德育中的重要地位

张亚丽

【摘 要】德育的开展一般有三种途径——学校教育、社会教育、家庭教育。但德育的重任往往由学校承担，而社会和家庭所起到的德育作用甚微。在此，本文想着重探究并说明家庭教育在德育中的重要地位，以引起中国家庭的重视，也希望在推动德育的进一步发展上尽微薄之力。

【关键词】家庭教育 德育 重要地位

本文不针对所有的家庭教育做探究，只基于中国家庭教育的实际情况进行分析，并探讨其在儿童德育中的重要性。

一、德育的概念及重要性

德育一般认为是道德教育的简称。广义的德育指教育者按照一定社会或阶级的要求所进行的所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动。狭义的德育指在学校进行的道德教育。从个人讲，德育对自身思想、价值观念的形成具有重要的引导作用，而且能够促进个体拥有健康的心理状态，健全的人格和良好的品性。从社会讲，德育的实施可以增强人们的道德敏感性和道德判断力，提高整个社会的道德水平，推动社会风气的改善，有利于和谐社会的构建和发展。由此，无论是从个人还是社会讲，德育的地位都是举足轻重的。教育理论家赫尔巴特曾说，“道德教育是教育的最高目的”；“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”。这一评价也充分的肯定了德育的价值和地位。

二、中国家庭教育的现状

既然德育如此重要，作为德育开展途径之一的家庭教育必然应得到我们的重视。然而，中国的家庭教育是怎样的现状呢？本文认为，出现了两个极端。一方面，说教过多，家长习惯性地将自己的道德经验灌输给孩子（本文提到的孩子主要指处于儿童阶段的孩子），从而使其处于受动地位，很少有机会在现实的大环境中主动参与道德现象的评判去形成自己的道德观念。再者，造成中国的大部分家长如此传输德育经验，起因于“爱”与“教育”的混淆，家长总是认为，自己对孩子进行的德育就是对孩子的爱，但忽视了德育的严谨性和科学性，并没有主动地将自己教授给孩子的德育观念同其他家庭做比较，更不会有意识地从国外的家庭教育吸取经验教训。这种不加区分的家庭教育严重违背了“价值澄清理论”，“富有成效的澄清反应能够促使个体检查并思考自己的生活和思想，并指出应避免道德说教、批评、向儿童灌输价值观或进行评价”。所以，我们有必要对中国式家庭教育进行反思。另一方面，家庭教育在一部分家庭是缺失的。从客观上讲，大的社会环境造成的工作压力，使得很多家长无精力对孩子进行德育。从主观上说，家长们总是对孩子的学习表示高度的关切，而忽视孩子的道德教育，往往将德育的重任交予学校。综上，导致了家庭教育在一部分家庭的缺失。也逐渐造成学校教育和家庭教育的脱节和不一致性，最坏的结果可能是孩子在学校中接受的道德教育被家庭和社会环境的影响削减甚至抵消。

三、中国家庭教育在儿童德育中的重要地位及借鉴

教育家卢梭、赫尔巴特等主张在儿童晚期进行德育。但涂尔干则认为，当儿童离开家庭或者从幼儿园升入小学时就应该开始德育了。教育学家们各持己见。其实本文讨论的重点并不是德育的最佳时机，笔者想要强调的是，无论教育学者将德育的最佳时机定在何时，都脱离不了“儿童”这一范畴。因此在儿童时期进行德育是被认可的，也是相对科学的。但“儿童”到底是怎样的阶段呢。当今社会公认的儿童年龄段是0到14岁，这类人群都处在学龄前和小学阶段，是同家长接触最频繁最密切的阶段。所以家庭教育作为德育的早期场所在儿童德育中的地位就突显出来。儿童时期是人生学习成长的关键阶段，在这一时期对儿童进行的德育将直接影响儿童未来发展的方向，同时也关乎着国家的前途命运。“教育要从娃娃抓起”，道德教育亦是如此。在家庭中进行德育就显得格外重要。

在此，值得学习的是日本的家庭教育。“日本的家长非常重视家庭教育，他们尽个人最大的财力物力，千方百计地把下一代培养成一个有知识、有文化、有教养的人，日本有自发形成的母亲读书会，母亲通过读书、交流，以提高自己教育培养孩子的能力。”在日本的家庭教育中，母亲是教育的主力，而这一做法具有科学依据。

台湾中央大学认知神经科学研究所所长洪兰教授提到：“男生和女生说话时，应用的大脑是不一样的。男生在说话时，左脑前驱发挥作用，而女生在说话时，左右脑前驱都在起作用。这样的差异源自于男女大脑结构的不同。人体的两个脑半球中央由巨束纤维相连，但女生的较厚，男生的较薄，而情绪和语言的功能分别分布于右脑和左脑，这样就造就了女生更容易将自己的情绪表达出来。所以男生平均每天讲七千个字，而女生平均每天讲两万个字。”洪兰教授说道，“母亲是家庭的灵魂”，“当你教育一个男童，你教育的只是这个男童，但当你教育一个女童，你教育的就是下一代。”拿破仑也说过，“一个孩子行为举止的好坏完全取决于他的母亲”。母亲的文化往往决定着民族的未来，这就是把教育投身在女性教育中的原因。

由此，日本的家庭教育把母亲作为家庭教育主力十分明智，也再次证明了家庭教育在儿童德育中的重要地位。中国的家长要深知家庭教育的重要性以及所承担的重任，进而在实践中去培养儿童的德育观，促进儿童的健康成长。

参考文献：

［1］袁桂林．当代西方道德教育理论［M］．福州：福建教育出版社，1995．

［2］拉思斯（Louis，E．R）．价值与教学［M］．杭州：浙江教育出版社，2003．

［3］万美荣，姬会然．国外道德教育的基本方法对我国学校德育的启示［J］．学校党建与思想教育，2007，24（4）：1．

作者简介：张亚丽（1991-），女，河北保定人，黑龙江大学马克思主义学院2015级硕士研究生，研究方向：比较思想政治教育。