浅谈教师专业素养对中学历史教学的影响

张嫣娟



浅谈教师专业素养对中学历史教学的影响

张嫣娟

【摘 要】在新课改和即将出台的新高考方案背景下，历史学科的重要性更是显而易见。面对中学历史教学的具体现状，我们施教者的文化素养和教学能力直接影响着受教者的学习效果，因此，在历史教学过程中，如何提升教师的专业素养，从而实施有效的课堂教学，是历史学习的关键，它对学生的学习能力的训练以及学生学习积极性的提高有着至关重要的影响。

【关键词】教师素养 历史教学 有效学习

一、历史教师专业素养内涵的阐释

教师素养，或称教师职业素养、教师素质等是教师参与教育教学活动所必备的对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和。高中新课标中提出历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。普通高中历史课程是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展及规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门课程。因而教师必须不断充实自己的专业理论知识，更新历史教学观念，以适应新时代的教育要求。

二、教师专业素养对历史教学有效性的影响

（一）教师专业理论知识对学生学习主动性的影响

俗话说得好：“要想给学生一杯水，自己就得有一桶水”。在新的教育教学环境下，历史教师要不断提升自我专业素养，充实自己，更新教学理念，培养创新的历史人才。博学多识是历史教师专业素养较高的具体表现。历史知识，首先要讲求真实，通古今，注重历史事件的连贯和时序性，做到学生一问便知。教师要做到和学生一起从多角度探寻历史，希望他们对历史进行思考和认识，从中汲取智慧。因而专业理论知识是教学的基础和关键所在。作为教师不是要求学生要系统的学习通史，也不是机械的进行历史知识的灌输，要学生死记硬背一些历史事件，而是要通过自己扎实的专业知识去说服学生，通过自身爱读书去感染学生，熏陶学生，以达到事半功倍的教学效果。

（二）教师的新课改教育理念对课堂教学有效性的影响

在课程改革的大潮中，教师面临许多新问题，新情况，我们历史教师当然也不例外。新课程提倡自主、探究、合作的学习方式，新的教育形势也对教师素质提出了更高的、更全面的新要求。而历史学科所涉及的内容又极其广泛，从学科来讲，它几乎涉及了中学所开设的所有学科的内容。这也就要求我们历史教师在加强专业理论知识的同时，更要有一套完整的新课改教育理念并且将这种理念落实到每一堂历史课堂教学活动中，或将其贯穿到教学始终，形成有效的课堂教学。

（三）教师教学方法和技巧对学生有效学习方法的影响

历史教学的方法形式迥异，效果也不尽相同。面对不同的教育对象和具体的教学环境，教师也应该不断转换角色，提高教学技巧，以适应不断变化的教学形势，培养学生的创新能力。坚持以学生为主体进行探究合作式的创新教学，激发学生历史学习的兴趣。从历史的角度认识问题，用辩证的观点分析问题，达到重点知识的当堂消化。如此以古喻今，以史为证，既能增强学生的民族自豪感和自信心，也能培养学生历史学习的兴趣和分析问题的能力。也可采用开放的小组合作探究学习方法，对本课的重难点展开讨论，组与组之间进行交流，在历史教学中培养学生的合作意识，也可采用联想的教学方法，培养学生的发散思维。如此，进行多样教学，使历史课的讲解更为生动和具体，教师的教学技能不断提升，学生的创新能力也得到了培养，从而达到有效教学。

（四）高超的课堂驾驭能力对培养学生历史学习兴趣的重要性

高超熟练的课堂驾驭技能也是教师专业素养所不可或缺的一部分，它对培养学生的学习兴趣有着直接的影响。作为教师，教学技能和技巧对实施有效的课堂教学极为重要。写一手漂亮的字，设计一个清晰明了的漂亮板书，对整堂课的讲解将起到升华的良好效果，会让学生对教师刮目相看，激发学生学习兴趣。作为历史教师，除了拥有丰富扎实的专业知识外，还应有相应的地理知识，能顺手在黑板上画出地理图，历史地理相结合进行讲解，既形象又直观，学生的积极性自然会被调动起来。同时，在信息化时代，历史教师必须掌握多媒体教学手段，熟练对计算机的操作，运用课件进行历史知识讲授，可以最大限度地刺激学生的求知欲，引导学生探究学习使课堂教学生动，气氛活跃，优质目标的实现如虎添翼，这也是让历史课活起来，学生动起来的重要保证。

三、结语

21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识时代，它为教育的发展带来了新的机遇，同时也提出了新的挑战。一方面，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，新世纪我国现代化建设面临更为伟大、更为艰巨的任务，努力培养具有创新精神和实践能力的有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的一代新人，为提高国民整体素质发挥应有作用和优势；另一方面，推进素质教育的进展和成效同21世纪经济社会发展的要求相比还存在着明显的差距。同时随着新课改的推行、新教材的实施及新的高考改革方案的即将出台，中学历史教学的重要性也愈加突出，当前的历史教学对教师专业素养和教学能力有了更高的要求。扎实的理论知识及灵活的教学技巧对实施有效的课堂教学有重要影响。

参考文献：

［1］陈超．新课改背景下历史教师的专业素养和培养策略［J］．福建基础教育研究，2010（7）．

［2］侯雁飞．中学历史教师专业发展路径探析［J］．现代教育科学，2010（8）．

作者单位：（五家渠高级中学）