成长周记，师生有效沟通的平台

单艳芬

成长周记，师生有效沟通的平台

单艳芬

2016年4月15日，中共中央政治局常委、国务院总理李克强在北京召开高等教育改革创新座谈会提出“创新是推动国家发展和社会进步的不竭动力”。如何打开学生心灵窗户，建立一种和谐的师生关系，引领学生健康成长？因而，班级学生管理的方式也需要创新。学生写成长周记，可以成为师生沟通的平台。

成长周记 沟通 效果

学校走内涵发展道路必须有特色，班级管理走内涵管理业需要自己的特色。长期以来，我们的教育方式往往按照学校的管理制度进行严格教育，忽视了学生的个性，没有能够深入到学生的内心世界中去。当前教育的改革与创新提出了必须坚持以人为本，必须树立以人为本的教育观。那么，怎样才能落实“以人为本”的教育观呢？深入学生的内心世界进行沟通，打开学生心灵世界，就是一种比较有效的关爱学生成长方式，是落实“以人为本”的教育观的体现。在提倡素质教育的时，通过“周记”这种形式，可以达到师生有效沟通的目的，可以引领学生健康成长。

一、成长周记的基本内涵

所谓成长周记，简单地说就是学生将自己在一周时间内的所见、所闻、所思通过记录下来的字面内容。具体地来讲，就是学生对照学校、系部和班级的学生管理规范，学生将在一周时间内学习、生活中所做的事情、所遇到的问题、所想到的内容记录下来，再由教师针对学生思想和心理问题，通过批注、面与面的沟通，从而真诚地给予疏导。

二、撰写成长周记对教育管理工作的意义

（一）有利于师生及时沟通交流，指导学生解决问题

学生在成长过程中会出现思想上的困惑、苦恼，班主任通过批阅学生成长周记可以发现一些问题，尤其可以发现学生在与老师、同学、朋友、家长关系上的变化。这样，我们班主任就可以在批阅成长周记时，通过文字与学生沟通交流，帮助他们走出困境，缓解疏导他们心理上存在的问题，逐渐增强学生调适人际关系的能力。

（二）有利于了解学生心理状态，掌握思想动态，及时处理问题

高职校生是目前基础教育中相对来说被忽视的群体，学生们因性格、经历、成长环境差异较大，部分学生还会存在着自卑自贱、自暴自弃的心理特征。通过成长周记的批阅，班主任老师可以了解他们的性格、心理状态特征和变化，及时发现问题，给学生正确的心理疏导，帮助其尽早走出思想困境，促进健康成长。

（三）有利于挖掘学生闪光点，激励学生健康成长

通过批阅成长周记，班主任可以发现学生身上存在的良好意志品质，可以了解班级学生中的好人好事，及时捕捉到学生身上的闪光点。班主任捕捉到学生身上的闪光点，可以给出中肯的赏识、激励性的批语，切实引导、激励学生，帮助学生树立的自信心。

三、如何撰写与批阅成长周记

（一）学生撰写成长周记，汇集点点滴滴学习、生活细节

周记的内容可以围绕自己的学习，写出获得了哪些知识，还有哪些知识欠缺，思考如何提高自己的学习效果，或是在学习中存在着哪些困惑，需要谁来帮助；可以围绕家庭、学校、社会，写出自己经历的事情或听到的现象，对此做出自己的评判；可以写老师、同学、朋友及校内校外发生的人和事，从而能够帮助自己和其他人等等。只要用心观察、用心思考，就能写出有价值的成长周记，而不是一篇流水账。

（二）班主任阅读成长周记，获取有用信息

当学生的成长周记交过来后，班主任应当认真阅读周记。学生所写每一篇周记，班主任都要认真阅读，从中掌握学生的心理特征，反思班级学生管理中存在问题。这些问题或现象，学生可能当面不好意思讲出来，但是可以通过这种平台实现有效的沟通。

（三）班主任批注成长周记，给予信息反馈

当我们班主任阅读完学生的成长周记后，需要对学生所提到的问题、现象进行批注。对于成长周记中反映出的人际交往、早恋情结感、学习考试、人生定位、情绪调节等困惑问题，班主任应当及时与学生面对面沟通与交流，帮助他们走出思想、情感的困境。对于一些存在身体缺陷、心理障碍的特殊学生，班主任应当重点加强心理疏导，不断发现他们的闪光点，及时给予肯定。所以，通过评语批注方式可以取得学生的信任、理解，学生们会感觉到班主任对他们的关爱。

四、撰写成长周记对班级教育管理的实践效果

学生撰写成长周记，班主任阅读批注成长周记，这项工作已经实施了多年，取得了一些明显的成效，学生整体素质得到了提高。

不断激励、引导学生，帮助学生树立了正确的认识观，形成积极向上的人生观。对成长周记中发现的学生不良现象，及时去做好思想工作，纠正了过去错误认识，促进了良好班风的形成。班级连续多年来无安全事故发生，违法犯罪率为零。学生参加学校、系部等各级比赛活动的劲头大大提升，多次获得“文明宿舍”、“文明班级”等集体和个人荣誉，增强了集体主义荣誉观，形成了积极向上的人生观。

目前，成长周记已成为我们班级学生管理工作的重要信息渠道之一，成为班主任与学生之间联系的桥梁、沟通的平台，也是教师激励学生健康成长的有效途径，学生打开自己的心灵窗户，充分表达自己思想的舞台。

［1］孟丽.周记点评引领学生快乐成长［J］.班主任，2012（12）.

［2］朱卫民.作文批改：师生交流的平台［J］.云南教育（中学教师），2014（1）.

（作者单位：常州刘国均高等职业技术学校）