关于中职学校班主任的管理艺术研究

潘万林　李晓云

关于中职学校班主任的管理艺术研究

潘万林李晓云

班主任的管理工作既是学问中的艺术，又是艺术中的学问。对于中职生的班级管理是以班主任为核心、班风建设为依托、学生发展为目的的，因此，班主任的班级管理艺术水平的高低直接影响着校风、校纪、校貌与中职生知识与能力的发展。本文通过

中职学校 班主任 班级管理 研究

中职学校的班级管理作为学校教育教学的基层工作，班主任的角色举足轻重，不但是班级的领导者，而且是组织者与管理者。主要管理艺术体现在：掌握学生学情、真诚与学生心灵交流、塑造自己张弛有度的人格魅力、感染学生的言行举止。实践证明，只有赢得学生信任的师爱才可以温暖学生的心灵、创建一个良好的班集体、促进学生的全面发展。

一、关爱的艺术，严慈相济

班主任的管理之术在于攻心。教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵中最微妙的相互接触”。由此看来，中职生的班级管理主要在于师生情感交流下的心灵塑造。中职生是处在人格形成的关键阶段，初中时期的不理想成绩与一些不良的学习、生活习惯影响着他们的身心发展，职校的学习生涯会成为中职生重要的转折点。因此，中职学校的班主任肩负着特殊的使命，并且在班级管理工作中是全方位的。中职生需要的事更多的理解与关心，爱心与耐心是重要的必备条件。班主任应在完善班级管理、应在建设班风中，既要给予充分的理解与尊重，让学生在爱的温暖中纠正自己不当的言行，可以达到事半功倍的效果；又要施以严格的班级管理制度，在中职学校班级管理中，制定科学的规章制度是进行良好教育的可靠保障。例如：班主任引导全体同学自主制定班规，共同讨论达成共识后执行。对各项规章制度进行民主量化考核，容易将制度落到实处，能有效纠正学生的不良行为习惯，促进学生良好行为习惯的养成。古语曰：“教不严，师之惰”。对于自律性不高的中职生来说，严格是班主任高度负责的表现，教育家马卡连柯曾经坦言相告：“凡是需要惩罚的地方，教师就没有权利不惩罚”，因此，班主任要力争让学生形成正确的严于律己、爱岗敬业的职业观。在缩短师生之间心理距离的同时，成为学生的良师益友。可以达到启蒙学生树立正确的职业意识、培养学生提高职业道德素养、丰富学生的职业知识，提升学生的职业规划能力的目的。

二、语言的艺术，情理兼容

班主任的工作是班级管理的中心环节，语言是传达思想、观念、情感的交流工具，也是班主实施管理工作重要的基本武器之一。班主任在班级管理工作中的语言艺术应作用于加强班级的文明建设，培养学生修身养性的能力方面。陶行知说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”。随着中职生个性的不断发展，对班主任的管理工作同时也提出了更高的要求，班主任的管理方法与语言艺术成为了班级管理工作的决定性因素。中职生的情感世界更加丰富多变，此时，班主任关爱的语言更能够对学生的性格产生潜移默化的影响，促使学生品德不断发展完善。精湛的语言是班主任实施管理艺术的工作基础，语言艺术的真诚度、信任感、感召力、说服力等在不同的情境下发挥着不同的妙用。情感是语言的灵魂，富有情感的理论语言才能发挥更大的作用。语言艺术形式多样，包括：情感语言、暗示语言、幽默语言、肢体语言等等。中职班主任在班级管理中运用的最多的是情感语言以及肢体语言，情感语言多以鼓励性语言为主。肢体性语言表现为一个欣赏的目光、一个赞许的微笑、一阵鼓励的掌声等。都能起到细雨般的滋润心田、阳光般的照耀心灵的作用。

三、行为的艺术，为人师表

班主任是学生成长过程中的引路人与导航者，是人类文明火炬的传递者。班主任的言行举止直接作用于学生的灵魂深处，影响着学生丰富的内心世界的变化。班主任的行为即是对学生的身教，主要包括在两个方面，一方面是形象的表率，俗语道：“佛要金装，人要衣装”。班主任良好的外在形象，展示的是个人的魅力，整洁、得体的服饰可以令学生有亲切感，古语有云：亲其师，信其道，以“信”取代“威”方为征服学生的上策之选；另一方面是行动的表率。榜样的力量是无穷的，当教师的言行一致时，学生会对教师肃然起敬、争相效仿，可以起到良好的带头作用，因此，班主任在学生面前既是一面镜子，又是一个值得学习的楷模。班主任只有严于律己、以身作则，才能在学生面前起到高风亮节、率先垂范的作用。例如：在劳动中，班主任布置好各小组任务后，自己身先士卒，劳动在一线，此时无声胜有声，这种无声的教育赢得的是学生的尊重与爱戴。在要求学生做到某件事之前，自己首先要做好，以自己的高尚的道德风范去潜移默化的促进学生的进步与成长，才能在提高工作能力与管理艺术水平的同时，是教育教学活动达到最佳状态。

综上所述，班主任的管理艺术是以学生的身心发展特点为起点的，结合于学生所学的专业与市场对人才的需求，要帮助学生树立、端正好自己的学习态度，对日常学习、生活区、纪律等做好严格的自我约束，以提升适应于职业要求的职业能力与职业素养，有利于中职生的顺利就业与升学。

［1］谭佳.中职学校班主任管理工作情感艺术探究［J］.新课程（下），2013（01）.

［2］顾晓燕.做一条快乐的鱼——浅谈中职班主任管理艺术［J］.教育观察（中下旬刊），2013（01）.

［3］马精国.谈优秀班主任的三件法宝［J］.吉林教育，2016（18）.

［4］高阿娜.结合中职学校特点浅谈如何做好班主任管理工作［J］.才智，2016（08）.

（作者单位：河源理工学校）