校内数字化教学资源在高校图书馆的整合

滕　云

校内数字化教学资源在高校图书馆的整合

滕云

本文结合当前高校数字化教学资源的实际应用情况，分析了校内数字化教学资源整合的多层次的动因，以及高校进行数字化教学资源整合的环境和条件，并在此基础上提出了高校图书馆校内数字化教学资源整合的策略和建议。

数字化 教学资源 高校图书馆 整合

随着时代的发展，对数字资源的有效整合逐渐成为各个领域内关注的重点。而对于校内图书馆数字化教学资源的整合则应当依据相关的原则和规范，将在同一个组织中的不同部门间的资源，例如多媒体教学素材、文献资料、课件等，进行有序的整理、融合、重组等，以在实现教学资源之间的无缝对接，在整体上形成一个良好有序的教学资源体系，实现高校用户对教学资源的利用的便捷性和有效性。

一、高校对数字化教学资源整合的动因分析

（一）整合数字化教学资源是高等教育信息化发展的需要

随着高等教育改革步伐的推进，高校信息化教育也得到了不断的发展和突破，数字化教学资源的建设和利用受到了越来越大的重视，为了更好地在高校教学中应用数字化教学资源，许多高校正在不断根据自身的学科特色和实际教学情况，跟随时代发展潮流，建设出一系列基于互联网信息技术的教学资源库、网络课程库、电子文献库、教学课件等数字化教学资源，在这一基础上，高校图书馆正在加紧数字图书馆的建设，以此营造出数字化的学习环境，方便教学计划的顺利实施。在高校图书馆进行校内数字化建设的初期，也出现了一些标准化程度较低的现象。

（二）教育信息技术的发展推动着高校数字化教学资源的整合

随着科学技术成果的不断更新，高校教育信息技术也获得了长足的发展。目前，高校教育教学设计和规划的过程已经较多地采用电子音像技术、多媒体计算机技术、人工智能技术能，这些先进的教育信息技术能够支持教学信息的收集、识别、分类和提取等功能，在网络信息技术快速发展的今天，教育信息技术的利用能够在极大程度上促进高校图书馆教学资源的整合工作。

（三）校内数字化教学资源的具有较高的共享价值

在我国现阶段，高校教学资源体系的建设依旧存在封闭性的不良现象，这一方面是由于技术标准的不规范，另一方面则是因为行政壁垒的存在，这些因素在一定程度上导致高校校内教学资源难以共享。此外，由于高校图书馆与教育技术中心、教务处的分工问题，引起教学资源的重复开发和建设，进而导致教学资源的浪费和教学成本的加大。重复的教学资源不仅使得用户检索困难，也难以发挥优质教学资源共享的功能，因此，应当加强高校图书馆对于校内数字化教学资源的整合工作。

（四）校内数字化教学资源的整合符合用户需求的变化

随着环境信息的不断变化和更新，用户对于信息的内容和获取方式也在不断改变，网络信息技术的发达使得用户更多地通过网络方式获取信息，在这一背景下，数字化的教学资源越来越收到用户的欢迎，为了更好地服务于用户需求，校内数字化教学资源的整合是十分必要的工作。高效图书馆通过对校内教学资源进行合理有序的整合，将在极大程度上提高用户的体验，满足用户日益变化的多层次、多元化的信息获取需求。

二、校内数字化教学资源在高校图书馆整合的策略

目前，高校已经基本形成数字化的教学环境，这一环境中包含着技术先进的网络课程平台、计算机实验室、数据库、电子阅览室、多媒体教室一级多种教学应用系统等，这些平台和应用系统为校内数字化教学资源的整合提供了完善的环境支持。

（一）提高数字化教学资源的服务理念

受到传统观念的影响，一些高校图书馆对于数字化教学资源的整合和共享往往抱有保守和封闭的态度。为了更好地加强高校图书馆对于校内数字化教学资源的整合，高校应当在思想层面上加强对资源整合和共享的重视，提高数字化教学资源的服务理念，改变传统的重管理轻服务的模式，以师生需求为本，加强资源利用的服务工作。

（二）加强教学资源的优化配置工作

首先，要多渠道收集教学资源，通过收集和下载网络上的免费教学资源、购买优质教学资源以及自主开发教学资源等方式，收集内容丰富、形式多样的数字化教学资源。其次，加强教学资源的优势互补，例如重视文本教学资源与图片、音频、动画等多媒体资源的共同保存，利用这些教学资源的开放性和重组性特点，实现不同教学资源之间的优势互补。

（三）建立校内数字化教学资源整合的激励机制

校内数字化教学资源的整合是一项长期的工作，涉及高校各个部门和机构，因此，可以建立相关的激励机制，例如通过建立使用权限和收费标准、实施绩效奖励政策等，鼓励一些工作任务完成度较高，优质资源建设较多的部门或个人，而对于整合特色较明显的部门，在其缺乏资金的时候，加强对整合项目的补贴，推动高校校内数字化资源整合的工作。同时，有效的激励措施还能够鼓励教师提供自己优质的教学资料或课件等，引导教师积极主动参与校内数字化教学资源的整合，加强资源的整合和共享。

［1］刘永刚.数字化时代下对高校图书馆整合院系图书资源的思考［J］.内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版），2015（01）：146～148.

［2］刘晶.数字化教育教学资源在高校图书馆区域的共享建设分析［J］.亚太教育，2015（31）：89.

（作者单位：吉林财经大学图书馆）

滕云（1989-），吉林长春人，硕士研究生，吉林财经大学，初级，研究方向：信息咨询与信息产业。