大学生学科竞赛的现状与机制探讨

2016-11-26郑冰

长江丛刊 2016年21期

关键词：参赛者管理机制教育部

郑冰

大学生学科竞赛的现状与机制探讨

郑冰1，2

全国性的大学生学科竞赛发展到目前已有一定规模，通过对其现状的观察结语以及对机制的探讨，更有助于赛事的组织管理工作。本文结合自身经验，对学科竞赛的组织方式及机制进行宏观的探讨。

学科竞赛现状管理机制

一、学科竞赛的国内现状

目前国内教育部指导的全国性大学生比赛项目有很多。数学、英语、设计等学科都有相关的赛事和项目。其中比较著名的有：

（1）全国大学生数学建模竞赛，教育部高等教育司与中国工业与应用数学学会主办。

（2）“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛，由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联等主办。

（3）全国大学生物流设计大赛，由教育部高等学校物流类专业教学指导委员会和中国物流与采购联合会主办。

（4）全国大学生机械创新设计大赛，由教育部高等教育司批准，由教育部高等学校机械学科教学指导委员会主办，机械基础课程教学指导分委员会、全国机械原理教学研究会、全国机械设计教学研究会、北京中教仪科技有限公司联合著名高校共同承办。

（5）全国大学生电子设计竞赛，教育部和工业和信息化部共同发起。

（6）全国大学生工业设计大赛，由教育部高等教育司指导，教育部高等教育工业设计教学指导委员会、广东省教育厅等单位联合主办。

（7）全国大学生英语竞赛，由教育部高等教育司指导，由教育部高等学校大学外语教学指导委员会和高等学校大学外语教学研究会联合主办。

（8）全国大学生广告艺术大赛，由教育部高等教育司指导，中国高等教育学会、教育部高等学校新闻传播学类专业教学指导委员会共同主办，

此类比赛的主办方多为教育部门或相应学科的专业协会来主办。发动及目的更多是以教育、培养人才为导向，这是这类全国性学科竞赛与一般商业性比赛最大的不同。

二、学科竞赛的管理机制

（一）竞赛管理机制的核心

竞赛管理机制的核心就是竞赛管理中的顶层设计、竞赛组织机构、竞赛规章制度、竞赛奖励制度等的制定。这是后续一切工作开展的前提，其设置的合理性将影响整个竞赛的运转及质量。

（二）竞赛管理机制的参与元素

指导教师、参赛学生、社会合作单位是竞赛活动中的重要元素。参赛学生是活动的主要对象，指导老师指导学生参加竞赛，社会合作单位是竞赛经费及其他周边活动的重要资源。除此之外，还有评审委员等也是竞赛的重要元素。

（三）竞赛管理机制的保障

赛事宣传、赛前培训、竞赛基地、竞赛经费等是学科竞赛管理体系的重要保障。竞赛经费是一切活动组织的物质基础，来源一般由主办单位来筹集，也接受企业赞助等方式。竞赛基地是竞赛进行的硬件保障，为学科竞赛的一切相关活动提供场地设备。赛事宣传对赛事的推广及覆盖面有重要作用。赛前培训是针对参赛者的培训活动，为了使参赛者更好地适应比赛及获得更高的名次。

以上三点构成了学科竞赛机制的完整体系。竞赛管理机制与竞赛管理者则构成了目前学科竞赛的管理模式。管理者负责学科竞赛组织过程中资源的分配以及各项任务的安排等活动。具体管理方式则因竞赛主办单位不同而各有侧重。

三、学科竞赛管理机制的优化

（一）完善大赛文件

对于竞赛的章程、方案等基础文件，必须不断界定及明确。根据每一届的情况及时进行修改。从竞赛目的及意义、赛程表、地点、范围与对象、组织机构、规章制度等内容必须及时调整更新。竞赛的组织形式、评选方式也应尽可能优化。

（二）加强赛事宣传

赛事的宣传是否到位决定参赛者的数量及质量。学科竞赛的原则中有科普性的导向，即竞赛要面向更广大的受众，使更多的参赛者了解并参与，从而达到教育及导向的目的。因此加强赛事宣传是实现学科竞赛目的的重要方式之一。

（三）强化指导教师及参赛者的培训

应重视学科竞赛的参与人员培训。具体规则及参赛方式，通过培训方式可以让指导教师和参赛者更好地适应比赛规则。学科竞赛的目的也在于引导高等学校在教学中注重培养大学生的创新设计能力、综合设计能力与团队协作精神；加强学生动手能力的培养和工程实践的训练，提高学生针对实际需求进行创新思维、结构设计、工艺制作及市场分析等实际工作能力。这些一般参赛人员较少考虑到。因此通过培训等手段可以使比赛教育引导到目的更好地实现。

（四）增强学科竞赛与教学改革等的联系

在条件允许的情况下，把竞赛内容和课程体制改革紧密结合，建立起以竞赛驱动的课程体系。学科竞赛是在紧密结合课堂教学或新技术应用的基础上，以竞赛的方法培养学生综合能力，引导学生通过完成竞赛任务来发现问题、解决问题，并增强学生学习兴趣及研究的主动性，培养学生的团队协作意识和创新精神的系列化活动。通过大赛，提高参赛大学生的创业、就业水平。