高校辅导员工作刍议

杨 蓉

高校辅导员工作刍议

杨 蓉

高校辅导员在本科、大专类院校中扮演着特殊地位，既是教育者、管理者，又是服务者；既是学生的人生导师，又是学生的知心朋友。同时还具备基层性，起到连接学生和学校老师、领导桥梁的作用。辅导员的这份工作任重而道远，其工作效能直接决定着学生以及学校的发展。应该要以自身精准职业定位为出发点，以学生的历史变化为参照点，以熟识学生工作内涵为基点。真正做到提高辅导员思想政治工作的温度，针对辅导员工作的内容、存在的问题以及解决的方向，笔者拟从多个方面来分析问题的根源，试图提出具有解决问题的实际措施，以期对学生发展具有一定的意义。

辅导员 思想政治工作 现状 对策

一、高校辅导员工作的任务

作为高校辅导员，其主要工作任务和内容主要有思想政治教育、大学生行为规范化管理、学生班级建设、大学生的实践活动以及学生服务工作。

高校辅导员的工作任务和内容概述如下：

（一）思想政治教育

思想政治教育是辅导员的主要工作之一，其基本内容是：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；爱国主义；党的路线、方针、政策；民主体制；世界观、人生观、价值观等理想信念；思想品德；校风、班风、学风；劳动、卫生；审美；心理健康等教育。

（二）学生班级建设

班级建设的主要内容分别是班委会的建设、党团委的建设和学风班风、学生干部队伍、班级工作制度、精神文明等建设。学生班级建设的最基本要求是从基层抓起，强化针对性和目的性。可以联系不同班级的专业特点、努力做到与时俱进，做到建设内容的新、细、深。

（三）大学生行为的规范化管理

行为规范化管理的主要内容分别是大学生的上课作息制度管理、教寝室卫生、上课考勤、学生档案材料、学年小结、评优评先、奖贷勤补免、安全保卫等。管理工作不仅要做到一视同仁，从严要求，耐心细致；也要做到规范化、制度化。

二、高校辅导员工作现状

辅导员作为大学生走完四年大学生活最主要的陪伴者，是高等教育人才培养中的一支中坚力量。他们除了担任好教育、管理工作者这一主要职务外，还直接充当着大学生良师益友的角色，在培养学生成才方面有着极为重要的作用。然而事实上，在辅导员队伍的建设中本身存在着人员专业不匹配、工作时间长、工作面广、工作强度大等相关问题。关于辅导员队伍内部的结构优化和稳定是一项关键任务。就目前而言，辅导员工作大局上还令人满意，但同时也暴露出一些相关问题，主要有以下几个方面：

（一）高校辅导员工作职责不明确、任务繁重

教育部出台的《关于加强辅导员班主任队伍建设意见》对辅导员的地位与职责提出了精准的定位，但是部分高校对辅导员的工作界定模糊。学生收退教材费找辅导员，学生领书退书找辅导员，学生找不到工作找辅导员，学生考试不及格找辅导员，学生看病报销找辅导员，学生失恋情感郁结找辅导员，学生出国做志愿者找辅导员。当学生出现问题的时候，无论是教师还是领导，首先想到的是辅导员，这样就导致辅导员工作重点不突出，时常出现“僭越”的现象。在领导眼里，辅导员与教师队伍大相径庭，只是干活者，只要出现问题，辅导员永远是“消防兵”。

（二）高校辅导员工作难度大

（1）网络的负面影响。由于网络的日益发达和社会经济的进步，现代大学生的思想成多元化发展的趋势。受到网络的影响，他们可以接触到更多的信息，导致他们思维更活跃、眼界更开放，同时受到的刺激和干扰也增多，也因此不够专注于现实生活中。从而导致学校组织的各类活动学生们普遍积极性不高，宁愿沉浸在虚拟的世界里，严重缺乏集体观念。而现在社会上的网吧不需要身份证便能上网这样的行为也加大了辅导员工作的难度。

（2）学生缺乏独立意识。那些来自职业院校的学生，年级普遍偏小，所以依赖心强，独立处理事情能力较弱。从生活中办理银行卡、手机卡再到学校开班会教室的位置等等生活常识和基本技能都要询问辅导员，缺乏独立意识，导致辅导员的工作量加大，工作时间加长。

（3）家长的溺爱。大学的教育与高中截然不同，学校没有制约武器，只能依靠学生自觉去学习和遵守学校的规章制度。但是大部分学生身上的惰性往往根深蒂固，遇到困难就习惯性躲回家找父母。比如拿军训来说，本是学校为了锻炼学生的意志力和纪律性而开设的，但一部分家长怕小孩吃苦给学生打病假条，有的甚至纵容自己孩子回家却不和学校联系。爱子心切着实可以理解，但这样的溺爱方式确实也给辅导员工作的开展带来了一定程度上的难度。

（三）高校辅导员数量不足

教育部出台的第24号文件《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中第六条规定，高等学校总体上要按师生比不低于1∶200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。但在实际情况中，本、专科学校辅导员的数量略有不足，从而导致一系列问题无法做到及时解决。

（四）高校辅导员承担的责任大

因为大学生这个群体的成熟性以及大学校园的开放性、自由性，辅导员很难时刻关注到每一位学生的去向。辅导员能做的也仅仅是不断地进行安全教育，班干部及时观察与汇报，以及大学里粗放式的管理模式。但是意外无处不在，万一学生出了事情，不管是在校内还是校外，第一责任人永远是辅导员，辅导员承担的是手上两百个学生的责任。

（五）高校辅导员研究学术的时间少

由于辅导员工作的特殊性，几乎每天都会处理一些学生遇到的问题，也包括一些突发事件，很难有一大部分时间去潜心研究学术。也由于工作的繁琐和压力，很难静下心来来，从而导致研究学术的时间越来越少，能力也逐渐弱化。

三、高校辅导员建设的对策

（一）精准职业定位，祛除工作诟病

辅导员工作的主要职责教育部的相关文件上规定得非常清楚，主要是在管理所负责学生的同时搞好对学生的思想政治教育和道德品质教育。可是在实际管理工作中，事务性的工作偏多，并没有足够的时间和精力开展深入细致的相关思想工作，及时了解到学生所思所想，及时发现学生遇到的困惑和情绪变化。

只有适当减少辅导员的事务性工作，将日常事务性工作精准定位到学工部门、教务部门、学管部门，并积极利用学生组织比如学生会、团委等处理相关事务，在锻炼学生处事能力的同时也大量减轻了辅导员的工作量。真正做到日常事务精准定位，合理分配，做到最大限度的高效率，减轻辅导员的工作负担。只有具备充足的时间与精力，辅导员与学生的接触会更密切，彼此了解也会更加深刻，真正做到心灵上的沟通与交流，解决一些学生在人生上、生活上、学习上的遇到的困惑，解决精神层面上的问题，这样让学生可以成长得更阳光、更积极、更自信。在大学里不仅仅是学习文化知识，更是学会了解自己、发现自己、找到自己。这样才能在未来的人生路走得更加精彩。

（二）丰富知识构成，提高业务水准

关于辅导员的准入门槛问题，一直是困扰辅导员队伍健康良性发展的瓶颈和短板。首先是辅导员所带班级的专业和辅导员本人的专业背景相差甚远；其次是一部分辅导员不具有良好的思想政治教育专业知识背景。所以在选聘辅导员的过程中最好可以根据本校甚至本院的实际情况、事业发展方向而做到更加具备针对性，做到从源头上保证辅导员队伍的总体质量，真正意义上做到与时俱进、改革创新。

进入辅导员岗位之后，辅导员个人也不能安于现状，仅仅局限于自身的专业知识。这样的局限性与片面性会直接影响着辅导员个人未来职业的发展。所以要做到：第一，专业知识不断更新，做到与时俱进；第二，才不至于被淘汰。

（三）增加发展机会，丰富发展途径

对于辅导员这个岗位来说，本身就具有教师和干部双重身份。我们应该多鼓励和安排专业素养较高的辅导员进行一些公共基础课的代课工作，尤其是兼任思想政治类、心理健康教育类、语言类等相关课程。这样不仅增加了辅导员的发展机会，也可以通过课程让辅导员更全面的了解学生。

在评先选优时，也最好能做到保证辅导员所占一定的比例。在职称评定等相关工作中，学校最好能成立关于专职辅导员的专业技术职务聘任委员会，具体负责专职辅导员岗位的专业技术职务聘任工作，重视辅导岗位的发展前景，丰富辅导员岗位的发展途径。

［1］林奉，彭庆红.清华大学辅导员制度的特色及其发展［J］.清华大学学报，2003（6）.

［2］姚圣梅，曾献尼.高校辅导员工作评价体系的构建与实践［J］.成教大学学报（社会科学版），2009（4）.

（作者单位：湖南机电职业技术学院）

杨蓉（1990-），女，湖南机电职业技术学院专职辅导员，研究方向：大学生思想政治教育。