电子白板在小学低段语文识字教学中的实践探索

2016-11-26顾译栋杨欢耸

长江丛刊 2016年20期

关键词：字义笔顺读音

顾译栋　杨欢耸

顾译栋杨欢耸

识字教学是小学低段语文教学的一个重要组成部分，通过电子白板的交互功能，可以在规范读音、强化与纠正字音、区别多音字、规范字的结构、辩字等方面为小学低段语文识字提供强大的支持，从而提高了小学低段语文的识字效率。

小学低段识字电子白板交互

一、前言

识字教学是小学低段语文教学的一个重要组成部分，主要分为识字和写字两块内容。低段学生的思维以形象思维为主，他们对动态、形象的事物有较强的吸引力，对于单个的汉字，固化的结构，抽象的字义，缺乏兴趣。作为低段语文教学的重点，学生需要识记大量的生字，如果不加深学生的印象，及时复习巩固，学生遗忘所学汉字是非常快的。这就迫切需要我们用一种新的教学媒体来辅助识字教学，激发学生识字的兴趣，丰富学生的理解，规范学生的书写，提高学生的识记能力。在这方面，新媒体——电子白板可起到较好桥梁作用，提升学生识字的效率。

二、电子白板在小学低段语文识字教学中的应用

（一）应用一：规范读音

小学低段语文学习对于字音认读有着较多数量要求，能在初识汉字阶段对汉字有正确的读音认知对于学生建立扎实的语音基础有着至关重要的作用。利用电子白板的标准范读功能，在一方面可以在学生第一遍认字时利用朗读功能，为学生提供标准的字音范读，另一方面，可以在课后对学生遗忘的字音运用复读功能进行字音巩固与纠正，不断地用规范的读音去强化学生的记忆，最终达到让学生规范生字的字音。除此之外，利用电子白板范读功能进行语音教学也可以减少教师的读音不规范对学生学习标准普通话的不良影响，在一定程度上平衡“师资”。

（二）应用二：强化与纠正字音

对于在学习过程中出现的多次错误或者集体错误的字词，教师需要及时做出指正，但是这个知识点不一定事先准备在ррt中，即使在ррt中呈现也很难呈现放大效果以示强调。对于需要学生特别注意的生字词，教师可以使用电子白板的放大镜功能，在视觉上进行强调，通过凸显强化读音。对于课堂中突然出现的易错点，电子白板感应笔批注功能可以及时对该类字词进行圈划，重点标注，进行详细解说，及时解决易错点，提高学生识字效率。

（三）应用三：对比、分组区别多音字

在小学低段的教学中，多音字教学是识字教学中的一个难点，对于地段学而生而言，基础读音尚未完全弄明白时又出现多个读音，十分容易混淆。我们可以通过合理使用电子白板的交互功能解决这种情况。“批注”功能可以通过组词法，将多音字的不同读音组成不同词语让学生认读以达到区别目的，让孩子更直观的感知多音字在不同语境当中的使用。“在线字典”功能能够通过语文资源库的储存与调用，实现字词的实时解释，并且多条解释可以让学生通过对词性的模糊认知进行多音字读音、使用方法的区分

（四）应用四：解析难点字，规范结构。

传统字词教学的黑板范写及ррt范写方式比较注重教学结果，教师无法及时点拨学生在书写过程中的出现的问题。而使用电子白板抬笔识别功能进行教学，可以较好地弥补这一缺憾。电子白板的动画演示功能可以通过书写动画的播放，让学生通过观察直观感知字体的间架结构和正确的书写方式，进行规范的书写。对于结构较为复杂的字，“随讲随停功能”可以让教师在范写的同时对重点笔画进行讲解，便于有针对性地突破字的难点部分，强化学生记忆，规范书写的框架。

（五）应用五：记忆笔顺

教师在传统字词教学中无法检查笔顺的正误，学生对于笔顺也会比较容易忽视，然而笔顺对于汉字的掌握与书写有着重要作用，电子白板的正确使用可以帮助学生正确掌握笔顺。通过对相同部首的“重复播放”，有利于对部首或者汉字中的相同部分进行归类整理，让学生通过观察在记忆中进行归纳总结，并根据总结出的规律举一反三，提高笔顺学习效率。心理学研究表明，不断重复相同的信息能够强化短时记忆，再不断地巩固，短时记忆就会转化为长时记忆，通过对易错笔顺的“强调回放”功能，可以不管重复容易写错部分的笔顺，加深学生的记忆，达到降低错误的目的。

（六）应用六：把握整体结构，辨析易错笔画

在教学结构较复杂的生字时，学生对生字的整体结构把握比较薄弱，对细小的易错笔画，印象不深刻，容易导致笔画错误、结构混乱等问题。在教学复杂结构生字时，教师可以使用“整体放大”功能，让学生非常清晰地看清生字，摆正字的结构，突破书写中的难点，在脑海中建立正确规范的间架，为下笔做好准备。对于生字中某些部分，学生非常容易多一笔或者少一笔，在进行此类易错部分教学时，可以使用“局部放大”功能，凸显易错部分的书写方式进行重点教学，引起学生的有效注意，降低书写中的错误。

（七）应用七：识字辨字

学生能够正确理解字义以及能够正确将字义与字形挂钩是正确用字的基础，在日常教学中，课堂上遇到不懂意思的字由于时间限制无法查字典，使疑难无法及时得到解决，而电子白板的在线字典功能，一方面可以及时了解字义，以加深学生的记忆；另一方面可以显现出字词在不同语境中的具体使用方法，促进学生对一词多义现象的了解与辨析。

（八）应用八：感知字义

学生对于具体画面的记忆效果会好于抽象结构的记忆效果，如果可以将字义与具体画面结合，借助视频、动画来展现汉字象形的特点，让学生通过直观感知画面来了解、熟记字义，可以很好地提高学习成效。电子白板的“动画演示功能”可以了解了汉字的演变规律，通过汉字象形的起源来领会字义，熟记结构。“视频播放”功能可以对难以理解或者直接解释的字词进行画面展示，让孩子直观感知，在具体情境中理解字义。

（九）应用九：字义的发散与丰富

根据“大课程”教育观念的要求，字义教学需要与实际生活与其他学科知识相结合。通过使用电子白板“识字”功能，识字功能，能显示所输入汉字的常见词语，学生通过读词，由词及字，在具体词语以及语境下充分理解字义。在对有较强的学科指向性的字词进行教学时，可以通过“资源库”引入其他学科的解释与知识，丰富和补充学生所学习的知识，开阔学生的视野，为学生未来爱好的发展打下良好的基础。