浅析提高古筝教学质量的策略

袁美清

浅析提高古筝教学质量的策略

袁美清

古筝是我国民族乐器的瑰宝，拥有二千五百多年的历史。古筝曲最能代表中国民族文化和民族艺术，是雅俗共赏的艺术奇葩。随着国内外爱好者的追捧，高校艺术专业选修或必修古筝的学生越来越多，为更好地开展教学，作者分析了我国大多数高校古筝教学的现状，同时提出从训练学生的听觉意识，丰富学生的人文素质和运用体态律动教学等方面提高高校古筝教学的质量。

古筝教学 有效性 策略

新一轮素质教育改革如火如荼地开展，越来越多的学生认识到音乐素质对自身修养的作用，也越来越多的学生参加到选修或专修古筝器乐这条道路上来。古筝是民族乐器中最具代表性的乐器之一，古筝学习入门容易，古筝乐曲音色优美、动听，越来越多的小朋友喜欢学习古筝演奏。随着古筝艺术市场的活跃，越来越多的高校艺术专业学生选修或专修古筝，高校古筝教师的教学任务也越来越重，高校古筝教师如何重视古筝演奏，重视演奏者的人文素质，决定了学生能否真正掌握古筝的演奏艺术，决定了学生能否多器官协调发展，决定了学生能否真正达到音乐与身体珠完美融合。

一、高校古筝教学的现状

受古筝培训市场的刺激，高校音乐相关专业选修或主修古筝的学生越来越多，随之而来的许多古筝教学的问题应运而生。大学生的体格发育已经成型，手指的灵活性明显不足，错过了最佳学习古筝的时期。大部分的大学生学习古筝的进度慢，持久力不行，学习热情大于实践学习能力，但练琴时间明显不足。高校音乐相关专业古筝教学内容包括四个方面的内容，即一般古筝基础知识，古筝演奏基础技能，常用的古筝曲目及古筝教学法与古筝艺术史等等。大部分音乐相关专业学生具有一定的艺术乐理和音乐理论，学习古筝演奏系统化理论丰富；另外，大部分音乐相关专业学生学生热情丰富大，积极主动性强，且接受能力强，教学进度可以加快。只有认清楚高校古筝教学的形势，才能 “扬长补短”，充分考虑大学生学习古筝演奏的优势和劣势，调动一切能调动的积极性，引导学生掌握古筝的各种基础演奏技能，熟悉常用古筝曲目的意境，感觉古筝散发中的民族艺术魅力，真正认识我国民族音乐艺术的本质。

二、提高古筝教学质量的对策

（一）训练学生的听觉意识，激发学生学琴的热情

学习民族器乐，必须有 “一双好的耳朵”，通过听觉能够发现好的声音，辨别音准，最后帮助演奏者演奏乐曲。训练学生的听觉意识，激发学生学琴的热情，是每个古筝教师应尽的责任，没有好的听觉，学生很难掌握基本的演奏技巧。学生初学古筝演奏时听觉比较敏感，容易辨别声音的好坏，这些教师应该教学生如何控制左手的按弦力度，通过正确的控制技巧来自然而然产生听觉意识。例如教师应该教学生用手指去感受触弦的角度、深度、力度，同时还应该让学生用耳朵去听正确的声音是怎样的，而且从单音开始就训练他们把每个单音连起来，耳朵听到连绵不断的线条，并反复用对与错的声音效果让他辨别，从而在手指肌肉记忆的同时也让听觉记忆启动。这种训练不但可用于双音、套指、各类指法组合、按滑音，在今后的整个学习中都应有意识地坚持训练。

（二）丰富学生的艺术素质，激励学生学习不同流派筝曲

当代大学生的艺术素质普遍不高，文学素养不够，大多数的学生在演奏时没有文学气质，乐曲表现平淡无味。教师在教学生演奏古筝时，应该加强学生的文化修养，通过描述、讲解乐曲的产生背景等帮助学生理解作品，通过民族文化渗透把握古筝乐曲的真正意蕴。虽然有部分学生的古筝演奏技能非常扎实，但无文学修养的演奏还是不能打动听众，只有真正了解乐曲本身的内涵，才能演奏好乐曲。我国古稀乐曲流派众多，各大流派受各民族的经济、政治、文化的影响明显，只有真正了解了这些民族文化内涵，掌握了各民间音乐、戏曲等，才能掌握演奏的意蕴。教师可以通过指定学生听一些影像资料或乐曲，来完全学生的教学指导工作。例如教陕西名曲《山丹丹开花红艳艳》时，就应该了解陕北的风土人情，了解中国共产党开辟陕甘宁边区的革命历史故事，了解陕北名歌的唱腔，通过文化背景的掌控，真正实现陕北名曲的演奏，表达陕北人民的艺术气质。

（三）运用肢体律动教学，培养学生的情感表达

演奏古筝需要一定的手指力度，初学古筝的学生因为紧张很难放松肌肉，容易产生动作难看，走形等问题。如果学生自己能适当做一些肢体律动，如左手抬臂走弦等等，可以锻炼学生的形体姿态，培养学生的形体美。另外，高级别的学生更应该注意肢体律动给古筝带来的律动美，演奏古筝时应该大胆运用肢体动作，运用节奏感来表达古筝曲目的律动感。当然，更重要的是要根据乐曲本身的内涵，通过内心情感的表达来演奏乐曲，给观众留下深刻的印象，甚至产生乐曲的共勉。古筝教师应该运用肢体律动教学，培养学生的情感表达，通过掌控乐曲的节奏、旋律来传达自己对乐曲的理解，抒发内心的情感，感动了自己也感动了观众。

三、结语

总之，要想提高古筝的教学质量，只有真正了解学生的兴趣和爱好，挖掘古筝学习的特点，训练学生的听觉意识，激发学生学琴的热情，丰富学生的艺术素质，激励学生学习不同流派筝曲，运用肢体律动教学，培养学生的情感表达，设计一套更为有效的教学方法，激发学生学习古筝的兴趣，让学生真正感受到学习古稀的无穷乐趣，这样才能进一步发扬光大古筝这门艺术。

［1］巢霞.高师古筝教学多元化的研究以及对策［J］.音乐大观，2014（19）.

［2］张宇.论古筝教学中”音乐”与”技术”的交融［J］.赤峰学院学报（自然科学版），2014（14）：251～252.

（作者单位：新余学院音乐与舞蹈学院）