浅谈初中英语教学中的德育渗透

王文宇

浅谈初中英语教学中的德育渗透

王文宇

赫尔巴特曾说过：教育的所有工作都可用一个词概括，即道德。一直以来，道德就被看作是人类的最高目的，同理也应是教育的最终目标。初中学生正处于养成良好道德的关键阶段，毋庸置疑德育教育应纳入日常重要教学内容。英语作为初中教学的主要科目之一，本文就主要分析如何在英语教学中渗透道德教育，让学生在收获知识的同时也能养成良好的道德品质。

初中英语 道德教育

在《英语新课程标准》中有明确指出：外语教学能促进对学生的思想情感教育，帮助学生开发智力、拓宽视野、提升文化修养，故在英语课堂教学中应融入道德教育，让德育因素体现在教学内容中。那怎样才能在英语教学中渗透德育因素而又不对正常教学造成影响呢？下面就对此展开论述。

一、教师以身作则，传递良好道德信息

俄国教育家乌申斯基曾说过：教师的人格就是教育工作的一切。教师的言行举止、道德品质、思想素养等都会对学生产生潜移默化的影响，可以说，教师所表现出来的一切就是学生最直接、最生动的教科书。可见，要在英语教学中渗透德育因素，首先教师就应以身作则，将良好的道德信息传递给学生。

例如：在课堂上让学生回答问题应说please，学生回答问题后应说thank you、sit down please，若学生问题回答错误或是不够准确，可以说It doesn，t matter.在需要学生帮助的时候，应说Please help me或是Can you help me？需要借用学生的笔或是书本时，应说May I borrow your pen/book?也可在语句前加Excuse me或是在语句后加please。除了通过语言传递外，教师在课堂上的肢体语言、眼神、情感变化等也都会不同程度影响学生，所以教师应时刻提醒和警示自己，确保传递给学生良好、积极、健康的信息。

二、深入解读课文，培养学生道德情操

学习英语虽说要记忆大量单词和复杂句型，但并不需要死记硬背，同学习汉语一样，只要理解和体会，掌握课本文章的思想内容，通过课文做到理解性记忆，就能达到事半功倍的效果。而且，好的英语课文除了会让学生收获知识外，还能培养自身良好的道德情操。所以在日常教学中，教师应注重对课文的深入解读，通过解读课文内涵逐渐培养学生良好的道德情操。

例如：在牛津初中英语8A Unit4的教学中会涉及到大熊猫相关文章的阅读，通过文章学习学生除了要掌握新单词外，还应了解大熊猫的成长过程以及会遇到的困难，知晓应具备哪些保护措施，让学生养成爱护和保护动物的良好意识。在实际教学中教师一方面应深入解读课文，通过泛读、跳读、精读让学生联系上下文猜测新单词词义，逐渐掌握全文主要内容，另一方面教师需引导学生看到课文背后的深刻含义，除了要保护大熊猫以外，对任何动物都应保持爱护和保护心态，如离我们较近的dog、cat等。通过保护大熊猫延伸到对身边动物的爱护和保护，这样是良好道德情操的一部分。

三、创新实践活动，强化学生道德素养

学习英语的最终目的就是要运用到实际生活中去，所以在日常教学中教师应将英语知识与实际生活联系起来，多开展一些实践活动，如英语歌唱比赛、英语朗诵比赛、英语演讲比赛、英语话剧表演、英语口语交流活动等，一来让学生保持浓厚的学习兴趣，二来也能锻炼学生，让他们意识到自身的优势和不足，三来对提升学生的道德素养也有积极作用。

例如：在牛津初中英语九上unit6 TV programmes的教学中，教师就可将语言学习与实际生活联系起来，设计discussion环节，开展口语交流活动。

——Which is your （least）favorite TV programme? Why?

——My favorite TV programme is……，because…….——I like/prefer……，because…….

——Then which is your least favorite TV programme?

——My least favorite TV programmme is……because…….

——I don't like……because…….

通过口语交流讨论，学生所学知识得到了运用，而且教师也能了解到学生日常喜欢的电视节目。接着教师就可以从学生喜欢的电视节目入手，组织新一轮的交流讨论（在讨论过程中学生能用英语就用英语，确实困难也可使用中文）。在交流讨论过程中教师就要挖掘其中的道德因素，引导学生去思考和讨论其中的道德问题，最终总结出正确、健康、积极的道德理念。

四、结语

综上所述，在初中英语教学中渗透德育教育是当前所有英语教师都应重视和研究的问题。教师可以通过以身作则、实践活动、分析课文等方式进行德育教育，但需要注意的是，初中英语中的德育教育重在渗透，而不是硬灌输给学生。所以，在日常教学中教师应把握好渗透的度，让学生在学到知识的同时也能受到潜移默化的德育引导和教育，这样才能收获良好的教学和育人效果。

[1]周丽.初中英语教学中的德育渗透[J].科普童话:新课堂,2015(26):49.

[2]谢祥志.在初中英语教学中如何渗透德育教育[J].教育科学(全文版),2016(21):00077.

（作者单位：江苏省扬州市江都区吴桥中学）