针对单招生“改考法、改教法”的问题研究

赵　丽



针对单招生“改考法、改教法”的问题研究

赵丽

【摘 要】本文通过对高职院校单独招生类学生的学习情况进行调查，分析了影响学习效果的因素。针对其特点来提出 “改教法、改考法”的改革措施，以期为高职院校单独招生的改革和完善及提升高职院校人才培养质量提供数据支撑和实证依据。

【关键词】单招生 高职 改教法 改考法

一、高职院校单招生特点分析

自主单招生的文化基础知识薄弱、知识面狭窄、学习习惯差等原田，导致持续学习和自主学习能力不足，学习方法不够科学，思维训练欠缺等；掌握、理解和运用知识的能力比统招生要低；在心理素质、文化基础及发展期望等方面与统招生相比都有较大落差，存在一定的自卑心理。

二、高职院校单招生课堂情况分析

本研究以兰州石化职业技术学院为例，自行编制问卷《单独招生类学生学习情况调查问卷》，对人文社会科学系部分专业（物流管理、会计、电子商务、市场营销等专业）的大部分单招200人进行问卷调查，有效问卷186份，有效问卷回收率93%。

70%左右的同学上课都有睡觉、玩手机、说闲话的概率。而且调查结果反映得出单招生课堂表现的原因有以下几个方面：

（1）根本听不懂老师在讲什么。学生的基础很差，有50%左右的学生听不懂。面对统招生的课程内容，接受能力较差。（2）对老师讲的内容没兴趣。学生对学习积极性很差，有60%左右的学生对老师讲的内容没兴趣，不管老师讲什么都没有学习的兴趣。（3）太疲劳精神集中不起来，听不下去。收到部分其他因素的影响，有疲劳感。有将近90%的同学都反映休息时间太少，活动太多，精神不足，上课听不下去。这也是以上原因中反映比例最大的一类原因。（4）不爱学习只想混日子、自暴自弃、老师不管等其他方面有问题的学生只有很少一部分。

三、针对单招生改革建议与措施

（一）“双向”研究

首先我们来看看学生对改教法的意愿情况分析。大部分同学还是希望课堂的教学方法有所改动的，主要表现在以下几个方面：

（1）多穿插与知识点相关的案例。有将近60%的同学都希望那个老师多介绍与知识点有关的案例。（2）适当加入与知识点相关的校外知识。有73%同学希望在老师讲案例同时能适当介绍一些相关的校外知识。（3）知识来自现实，来自生活；以更多现实的案例引出书本知识，再慢慢加深分析。这种方式是同学们最希望的，有尽90%的同学都希望。知识来自现实，来自生活；现实与生活反映了知识点的存在；以更多现实的案例引出书本知识，让同学们先慢慢感受，再渐进加深分析。

（二）改教法的具体措施

（1）以育人为重，学会“尊重”。单招生最大的特点就是不爱学习，自律性差。因此我们教育的重点应该是育人，而且要用大部分时间。重点教会同学们，“尊重课堂、尊重老师、尊重知识与技能、尊重生活、尊重自己”。虽然育人环节要花很多时间，甚至效果很满。一旦，如果同学们受到并通过了育人环节的教育与考验，后期自律性便会增强，学习的自觉性也会随之提高。

（2）降低课堂知识点的密度和难度。单招生的接受能力很差，因此对大部分知识点理解起来很困难。有时有越听越不懂便会出现课堂睡觉的现象。因此，老师们应该大幅度降低降低课堂知识点的密度和难度。把每节课的知识点数量减少，难度分散降低。

（3）提高课堂内容的丰富程度与吸引力度。单招生学习的主动性很差，经常精神不集中，听不懂或不爱听就不停啦。因此，老师们应多用案例或故事的方式来解析或引出知识点。知识来自现实，来自生活；以更多现实的案例或故事引出书本知识，再慢慢加深分析。

（三）改考法的具体措施

（1）五五平分化。不能在用统招生的考核方式，考试成绩占70%，平时成绩占30%。单招生不爱学习、自觉性差导致不在乎平时成绩，课堂纪律差。因此，应该“五五平分化”，考试成绩占50%，平时成绩占50%。让同学们既要重视考试成绩，更要重视平时成绩。（2）重点改革50%平时成绩的考核。平时成绩的比例较大，不仅包括考勤、作业和提问，还应该加入平时的课堂违章情况（睡觉、玩手机、说话等扰乱课堂的行为），以及平时的礼仪表现。（3）院领导的大力支持。“五五平分化”考法的实施比较困难，也需要大量的工作和很多部门的支持。比如平时的礼仪表现，就需要每门代课老师都要对该学生平时的礼仪情况做打分，就需要相关老师平时多了解每一位同学。因此，需要院领导的大力支持。

四、结语

对于这些无法按普通高考分数线录取考察的考生，怎样的教学方法、方式与学习方法更适合单招类学生专业素质与综合实践能力的培养？怎样的教学评价与指标体系更能准确、客观、科学的评价此类高职单招生的学习所获、技能所得、素质所成？从有效的学习方法论、高职教育的学习方法论意义上看，怎样的学习方法、方式才更适应于我国高职教育？这些都是值得我们深刻思考与密切关注的命题。

参考文献：

[1]袁振国.当代教育学[M].北京:教育科学出版社,2004.

[2]石中英.教育学的文化性格[M].太原:山西教育出版社,2005.

（作者单位：兰州石化职业技术学院 ）

作者简介：赵丽（1982-），女，汉族，河北博野人，讲师，硕士，研究方向：物流管理。