如何创新初中音乐课堂教学

2016-11-26徐亚男

长江丛刊 2016年6期

关键词：初中音乐创新课堂教学

徐亚男

如何创新初中音乐课堂教学

徐亚男

【摘要】为了培养学生们的音乐素养，提高音乐教学的效率和有效性，本文探讨初中音乐课堂教学的创新措施，旨在为相关工作开辟思路。

【关键词】初中音乐课堂教学创新

随着我国社会的快速发展，很多课程教学方法都在发生改变，原本单调枯燥的课堂都已变得丰富、多彩。初中音乐课堂作为推动学生德智体美全面发展的课程，更因顺应时代发展，因此音乐教室势必要积极创新教学策略。

一、端正对于音乐教学的态度

除了艺术类考生之外，音乐课与其他学生的中考毫无关系，因此很多家长和老师都认为音乐课无关轻重，甚至认为音乐课是一门可有可无的课程，家长认为学习音乐只是为了放松和娱乐，对于学习没有太大帮助，而教师在教学过程中也没有太多的热情，有些老师直接将音乐课作为学生的自习课，也有些学校将音乐课全部改为语文课、数学课或者英语课。以上几点不难看出，音乐课堂想要创新，首先校方、教师乃至学生家长都要认识到音乐课对学生身心发展的重要影响，改正对于音乐课的态度。

二、合理引进流行音乐

在传统的音乐教学中，教师的教学过程比较随意，流程简单，这就很难引起学生们的学习热情。为了提高教学水平，教师可以在课堂上面选取流行音乐作为载体，如今很多初中学生都已经具备手机、平板电脑等具有音乐播放功能的产品，很多学生都喜欢在课间或者业余时间播放流行音乐来进行娱乐消遣，可见初中学生对流行音乐具有浓厚的兴趣，所以教师应该站在学生的角度选取适当的流行音乐作品，以流行音乐作为切入点，吸引学生的兴趣，流行歌曲具有的明星效益和强烈的节奏感，尤其对于身处青春期的学生会显得更加自然和贴切，这样课堂效率就会得到很大提升。

例如在欣赏西藏民族风格歌曲《走进西藏》一课中，很多初中学生对民族歌曲并不感兴趣，教师可以先选取乌兰托娅的《我要去西藏》播放给学生，也可以带领学生一起合唱一遍《我要去西藏》，之后教师再为学生描述西藏的民风民情和自然风光，这样可以激发学生对西藏的向往之情，也可以让学生对后续要学的作品有了初步的印象。然后教师再带领学生一起欣赏《走进西藏》，便会收到更好的教学效果。通过流行歌曲作品的欣赏，能够让学生们可以充分感受到西藏人文信息和风土人情，通过音乐的熏陶来培养学生们的意识和审美能力，更陶冶了情操，而且流行音乐更容易让学生们接受，可以给学生们提供一个广阔的思维空间，激发学生们的无限想象，合理运用流行音乐，定会大大促进音乐教学的效果。

三、情景再现

在传统的音乐课堂上面，老师的教学手段比较单一，所以就导致了教学效果难以提高的局面，为了更好的展现初中音乐课堂的音乐魅力，教师要采取多元化的教学模式，继而丰富音乐课堂。在音乐教学中，学生学习效果不佳的原因不仅是缺乏学习兴趣，也有一部分原因是学生对歌曲背景不了解、不熟悉，虽然通过简介可以初步接触到歌曲的背景，但是学生们很难切身体会到歌曲所表达的情感，这样就会影响学生学习音乐的效果，因此教师应该为学生进行情景再现，让学生领略到歌曲的深意。

例如《雨花石》这首歌曲，是我国儿童电视剧《红红的雨花石》的主题曲，现代初中学生大多都不了解这首歌曲的背景，因此在学习过程中不能用心去感悟，演唱时也缺乏情感，基于这一问题，教师可以进行情景再现，为写生详细讲述个歌曲背景，为学生介绍《红红的雨花石》的剧情，或者讲述一些与歌曲相连的历史故事，有条件的学校还可以利用多媒体来播放《红红的雨花石》的片段，从而加深学生对于歌曲深意的理解，激发学生的爱国情怀，这样学生才能更加用心的去学习。

再比如歌曲《你是这样的人》，这首歌表达出了人们对周恩来总理的崇敬和爱戴之情，在教课之前教师也可以首先进行情景再现，教师可以和学生一起重温《十里长街送总理》这篇文章，也可以为学生讲述一些发生在周总理身上的历史事件，例如周恩来同志组织领导“两弹一星”，经过艰苦奋斗，最终提升了我国的实力以及国际地位；“文化大革命”时期，周恩来同志忍辱负重，艰难的维护着党和国家正常工作的运转，保护了一大批的领导骨干、民主人士、知识分子，并最终协助毛泽东同志粉碎了林彪反革命集团的阴谋等等。此外教师还可以为学生播放一些纪录片，这样一来，通过情景再现就可以让学生们感受到当时人们对周总理的爱戴之情，并且学生们自身也会更加深刻的领略到周总理高尚的人格，进而更加崇敬周总理，在学习《你是这样的人》的时候，学生们的心中会充满真挚的情感，学习效率会大大提升。