英美文学经典在大学英语教学中的价值探析

2016-11-26张炎

长江丛刊 2016年16期

张炎

英美文学经典在大学英语教学中的价值探析

张炎

【摘要】语言是文学的载体，文学是语言的体现，两者之间相辅相成，互相进步，不同国度的文学作品都能反映在特定时期内部的社会现象。社会的不断进步，推动了教学的改革的发展，对于英语教学的要求也越来越高，英美文学在大学英语教学中的应用，能够有效地提高学生英语口语能力，不仅能够获得英语知识，还能提高自身的文化修养。文章主要针对英美文学经典在大学英语教学中的价值进行探讨，针对其中存在的问题进行研究，并且依据实际情况提出了一些意见，希望能够提高大学英语教学。

【关键词】大学英语课堂教学英美文学应用价值

经济全球化的不断发展，使得各个国家人们的生活方式也发生了改变，大量的西方文化涌入我国，推动了中西方文化的交流。因此，积极加强英语学习具有重要意义，但是，在传统的英语课堂教学过程中，教师只注重学生的技能，忽视了学生的英语综合素质，导致英语课堂教学质量不高。在实际的英语课堂教学过程中，英美文学的应用，不仅能够拓宽学生的知识范围，提高教学质量，而且还能提高学生的学习积极性，推动英语教学工作的开展，实现大学英语教学的可持续发展。

一、大学英语课堂教学中存在的问题

（一）不具备良好的英语学习环境

语言学习是一个循序渐进的过程，并且还需要一个良好的语言学习环境，才能有效地提高语言学习的质量。就现阶段而言，我国在英语教学过程中仅仅局限于英语课堂上或者一些英语等级考试的针对性教学，不具备一个良好的英语学习环境，导致学生对于英语学习失去兴趣，从而难以提高英语语言能力，不仅影响了教学质量，还阻碍了其英语思维的形成。

（二）英语教学师资力量薄弱

教师在教学中占据着重要地位，能够为学生的学习提供相应的指导，从而提高教学质量。通常来说，一名合格的英语教师应该具备过硬的综合素养以及教学能力；但是，由于各个方面因素的影响，例如：地区文化差异、专业能力、生活教学经验等，使得现阶段的大学英语教学师资力量薄弱，综合素质不强、专业水平不高、教学能力低下等，严重影响了教学工作的开展。一般来说，在大学英语教学过程中，想要提高教学质量，需要教师和学生共同努力。教师应该积极汲取一些先进的教学理念作为英语教学的指导思想，在实践中不断提升自身的语言能力、教学能力等，积极的对教学方式进行创新；学生应该端正英语学习的态度，虚心求教，才能有效地大学英语教学的质量。

（三）教学方式单一

在大学教学过程中，英语具有很强的综合性，主要包括了学生的听、说、读、写能力，教师在实际的教学过程中只是注重对着四个方面进行培养，虽然能够有效地节约教学资源，但是一定程度上使得学生的学习任务以及压力增加，导致学生没有学习兴趣，从而不能提高英语教学水平。另一方面，由于传统教学方式的影响，许多教师在课堂教学中依采用传统的教学方式，不能对相应的教学资源进行整合，不能吸引学生，导致英语家教学的质量较差。

（四）教学措施执行力度不够

一些教师在实际的教学过程中，并没有完全按照大学英语教学的要求进行教学，依旧采用传统的灌输式教学方式，不能将英美文学和大学英语教学进行有效结合，导致学生没有学习积极性，对英语学习没有兴趣，不能充分发挥自身的主观能动性，严重影响了教学工作的开展。另一方面，大学英语课堂的教学过中，都安装了相应的多媒体教学设备，但是，大多数教师没有对这些教学资源进行合理利用，不仅造成了资源浪费而且还能影响了教学质量。

二、大学英语课堂教学中英美文学价值的分析

（一）能够拓展教材内容

在实际的大学英语教学过程中，所涉及的教学内容很多，例如：社会历史、文学等。所以，在大学英语课堂教学过程中，教师应该注重系统性，对相应的教学内容进行把握，加强对英美文学的利用，能够有效地提高学生的学习兴趣，加强学生对于文学知识的掌握，培养了学生的文学审美能力。例如：在大学英语第四册《新视野大学英语读写教程》进行学习时，教师可以结合文章中所涉及的奥斯卡·王尔德的遭遇，对王尔德文学作品进行研究分析，同时，还要进行是适当的拓展，让学生了解其张扬的个性，引导学生进行体验，不断提高学生的审美，当学生进入状态以后，教学可以选择其中一些教材相关的内容进行讲解，吸引学生的注意力，从而能够提高教学质量。

（二）不断强化学生的阅读量

在大学英语课堂教学过程中，课堂学习是学习英语的主要构成部分，是学生英语综合能力提高的主要途径之一。所以，教师在实际的教学过程中，应该注重培养学生的文学意识，然后将其和教学相结合，从而能够提高学生的阅读质量。通常来说，英语阅读能够锻炼学生的思维能力，教学过程中，如果教师不重视阅读训练，就不会对学生的阅读思进行训练，严重影响了相关教学工作的开展。因此，在大学英语课堂教学中，教师应该积极鼓励学生进行课下阅读，能够帮助学生克服英语学习中的困难，从而能够领略到英美文学作品中的深层内涵。另一方面，英语教师在英美文学作品应用过程中，应该对学生的思维能力进行考虑，从而能够调动学生到的学习积极性，增加英语学习能力。同时，教师还可以依据实际的阅读效果将其和下一阶段的阅读效果进行结合，制定合理有效的阅读方式，能够使学生养成热爱阅读的良好习惯，提高英语知识的记忆水平，促进学生的写作思维能力。

（三）能够提高学生英美文学作品的赏析能力

在大学英语课堂教学中，英美文学做作品在应用过程中，教师首先应该对学生积极进行了解，对相应的文学脉络进行疏导，保证学生能够在英美文学作品中进行精确定位，能够准确地了解作品的时代背景，然后在教师的引导下能够加深对英美文学作品的深层理解，能够有效地提高学生的英语综合能力。例如：现实主义时期、浪漫主义时期、文艺复兴时期的文学特征等，然后及时对各个时期的文学巨匠的文学特点进行研究，明确其文学作品的风格。使学生在阅读过程中，针对不同时期的作品采用不同的阅读思路，快速地了解该作品的时代背景，准确把握作品的内涵。另外，教师在引导分析过程中，不仅仅要向学生传递相应的知识，还要向学生传授阅读方式；例如：在引导分析过程中，应该明确相应的文体分析方法、人物分析方法等，不断强化学生的阅读思维，提高大学英语课堂教学的质量。

（四）能够提高学生的语言能力以及文学素养

在实际的大学英语教学过程中，英美文学作品不仅是一种优秀的为阅读文本，还是一种良好的语言材料。在实际的应用过程中，英美文学作品具有深邃典雅、精美凝练以及生动形象等特征，有效地提高了学生模仿记忆的效率。现阶段的英语教学工作中，对于大学生来说，英语学习的主要目的就是为了不断拓宽自己的知识面，自身的英语综合素质，扩宽自身的视野。在一些优秀的英美文学作品中都会涉及当时社会的一些民族习惯、政治思想、文化特征等，不仅能够反映出社会的面貌，还能感受到作者的生活思考。在实际的学习过程中，由于生活背景的不同，大学生对文化的理解存在一定的偏差，所以，在实际的教学过程中，教师在讲述之前，应该积极向学生的讲述作品的时代背景，能够加深学生对英美文学作品的理解，拓宽学生自身的知识面，提升自身的英语语言能力以及文学素养。