琴童学习乐理和视唱练耳的重要性

王秋婷



琴童学习乐理和视唱练耳的重要性

王秋婷

【摘 要】少儿在学习演奏乐器时，只注重演奏技巧的掌握，对于识谱、理解、表现音乐的能力有限，有些琴童还需要在老师和家长的指导下才能把握音高、节奏、指法、奏法的准确性，这都是与琴童们不重视乐理和视唱练耳的学习有关。本文想就对于琴童在学习器乐演奏的同时加强乐理和视唱练耳的理论学习的重要性进行阐述，希望能够引起家长和琴童们的重视。

【关键词】琴童 乐理 视唱练耳 重要性

一、现今的社会音乐学习现状

当今社会，家长为了孩子的全面发展，会选择一种乐器作为提高孩子自身整体素质的手段。作为器乐老师，在教授乐器技巧的同时并教授视唱练耳是必修课，但由于一节课的课时有限，尤其刚入门时，器乐老师往往把时间都放在器乐法演奏上，用在乐理和视唱练耳上的时间很少。随着琴童器乐学习程度不断地加深，演奏能力与识谱、视唱能力的脱节就会越深。直接表现在识谱能力差，音乐的内涵不能理解，使器乐学习越来越难，周期拉大，琴童学习器乐演奏觉得压力大，厌学情绪重，有的老师不注重音乐素养的培训，只注重考级曲目的学习，使学生演奏的曲目与实际能力严重不符，虽考过十级，但拿到新曲目还是不能自己识谱。有些家长忽视孩子的实际水平，拔苗助长，一味的要求老师赶进度，老师只能放弃乐理和视唱练耳的教学，赶考级曲目。发生这种现象其实是孩子的不幸。

二、琴童学习乐理和视唱练耳的意义

音乐应该是一种大众文化，是人类在长期的生活中抒发自己内心感受而逐渐产生的一种情感表达的艺术形式。乐谱就是音乐存在的表现形式。琴童们学习乐谱中各种音乐符号的表现意义，将会提高孩子们学习音乐的能力。而乐理和视唱练耳是音乐理论的基础课，一直受到音乐专业人士的重视，无论学习何种乐器，孩子都需要根据节奏、节拍、调性、音色、力度等音乐基本要素来分析、演奏乐曲，学习乐理和视唱练耳对乐器的演奏、歌唱、音乐欣赏等都起到关键作用。学不好乐理和视唱练耳就无法理解音乐作品，更不能很好地表现自己的思想感情。

三、乐理对琴童的帮助作用

想要演奏好一部作品，按照乐谱的标识弹出音响是演奏者首要做到的事。但必须靠符号来理解音乐作品，那我们就要掌握基本乐理的学习。

在基本乐理的学习中，我们要掌握的知识点有：音的高低长短、节奏节拍、音程、和弦、调式、调的关系、音乐符号、音乐术语等，这些都是琴童们在日常学习中经常会遇到的问题。我们在学习节奏节拍时，学生通过了解节奏节拍的知识，有助于帮助琴童们更加容易的掌握作品的风格和演奏特点。节拍是音乐中交替出现的有规律的强弱、长短现象；节奏又是音乐的骨架，所以可以看出来节奏节拍在音乐中的重要性。不同的节奏节拍在音乐中的表现作用也完全不同。那么琴童们掌握这些节奏节拍的音乐情绪，对音乐作品就会准确地把握，符合人们的审美要求，就能更准更好地塑造音乐形象。

四、视唱是培养孩子乐感的基础

一些琴童在器乐学习中会出现这样的情况：让他唱谱，他只能念，唱是跑调的，音准节奏不准确。哪怕是教会旋律也只能这一首谱子唱准，再唱其他乐曲时仍然不会，只有学会了视唱练耳有了固定的音高、节奏节拍的长短、音乐术语的学习，并且长时间的练习，才能形成正确的音乐意识。“唱”作为一种技能的掌握，离不开反复的练习。我经常接触到一些孩子一听到音乐就手舞足蹈起来，表现出对音乐的敏感性，其实大部分孩子在学习乐器前就已经接触过一些歌曲，如果在弹奏的时候进行模唱，对演奏者的音准会有很大的帮助，教师要鼓励孩子大胆的唱。由于人的音域的局限性，当演奏的音乐超过人声的音域，可以高八度或者低八度演唱，只将音高唱准即可。坚持这样的训练，音高便无形之中深入到孩子们的心里，这样既练琴又练唱，事半功倍。

五、练耳是提高孩子音准的基础

练耳是训练孩子的音乐听觉能力，发展音乐思维能力，培养音乐感受力，积累音乐的感性体验，从而逐步提高孩子对音乐的认知程度和音乐的领悟力，更好地为音乐实践服务。

器乐学习和表演是音乐的二度创作，所以培养孩子的表现力和创造力是器乐教学的重要任务，而视唱练耳的训练正有助于培养和提高孩子的表现力和创造力。练耳在视唱练耳中直接肩负训练琴童音乐听觉的任务，对于训练琴童的音准，节奏，和声听觉，准确记谱等能力有着非常重要的作用。若想提高音乐表现力，必须进行一定的技巧训练，而这种训练必须以视唱练耳的训练和发展为前提，更好地适应音乐内容表现为最终目的。因此，视唱练耳是技能和理论的高度结合，是从事一切音乐学习与实践的基础，视唱练耳水平的提高，是器乐学习水平提高的关键。

乐理和视唱练耳是音乐学习中的基础内容，对于促进琴童演奏能力的提升有着不可忽视的作用。我们一些器乐教师对于乐理和视唱练耳在器乐教学中的应用不够重视，没有取得良好的教学成效，对于琴童更深入的学习也造成了非常不利的影响。因此，教师们必须明确乐理和视唱练耳在器乐教学中的重要性，对于琴童更好地规范学习器乐演奏打好理论基础。

参考文献：

［1］孙晓.视唱练耳——内部听觉训练［J］.北京:蓝天出版社，2004.

［2］孙虹.视唱练耳教程［J］.北京:高等教育出版社，2003.

作者单位：（阜阳幼儿师范高等专科学校）

作者简介：王秋婷（1982-），女，安徽阜阳人，安徽省阜阳幼儿师范高等专科学校学前教育系讲师，担任学校课外兴趣小组古筝老师。