基于“i+1”语言输入假设理论的篇章听写法在高职高专英语听说课教学中的应用研究——以New Year’s Eve篇章听写为例

李 鑫

基于“i+1”语言输入假设理论的篇章听写法在高职高专英语听说课教学中的应用研究
——以New Year’s Eve篇章听写为例

李 鑫

本文首先简要分析了高职高专生英语听力教学中存在的误区，并针对存在的误区提出了对策即篇章听写训练法，分析了篇章听写法的理论基础和具体操作步骤，最后以New Year’s Eve篇章听写为例，详细介绍了此方法在听说课中的具体应用，目的在于为高职高专听说课教学改革提供新视角，开辟新路径。

篇章听写法 高职高专 听说课 应用

一、高职高专听说课教学中存在的误区

英语教学中的听说读写译是英语学习中的五项技能，是一个有机的统一的整体，不能孤立的教学。而过去的听说课大都是将听和说结合，而并没有将其他的三项技能结合，导致学生孤立的学习英语。特别是对于刚上大学的学生而言，学生的基本功的练就对于以后的学习有着极其重要的意义。

二、基于“i+1”语言输入的篇章听写法的介绍

（一）篇章听写法的定义及教学流程

篇章听写法，是一种基于克拉申“i+1”语言输入假设理论的一种听写教学法，字面上来理解就是，既通过听短文写短文训练听力的方法。它穿插于不同形式的语言活动中，是一种既能训练学生的听写能力又能巩固学生运用语法、提高口语表达、考验学生语言准确性的、提高学生翻译水平的综合训练法。其教学方法主要可以分为以下几个步骤：

第一步，大胆想象，预测大意。在进行篇章听写之前，需要给学生提供足够的学生能理解的背景材料，学生的头脑中就能预测文章的主要意思，从而在头脑中能够建构起相关词汇。

第二步，知晓主题，听懂大意。教师开始播放一遍录音。

第三步，逐句听写，内化规则。此步骤提醒学生以句子为单位重复，以意群为单位停顿，在听第二遍录音时，因时间关系，不可能一字一字地全部写下，所以要分清主次信息，重点抓句型结构和关键词等。

第四步，订正错误，彻底弄通。在核对过程中，我们需要进行以下几步：首先，需要订正所有的错误点，反思错误—逐句听写完全文后，对照课文文本用红笔改正所有错误，反思每个错误的原因，如辨音错误、拼写错误等，尤其是语法方面的错误，如冠词错误、时态错误。

第五步，耳熟能详，形成能力。在充分理解全文的基础上对文章进行翻译，最后背诵，反复听熟，直至从头至尾脱口而出。

（二）篇章听写法的理论基础

语言学家克拉申二语习得理论中的输入假设理论是其中的核心部分，他认为，只有当习得者接触到“可理解的语言输入”，即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。

三、篇章听写法在高职高专英语听说课中的应用示例

本文以2013年专业四级听力dictation部分New Year’s Eve对篇章听写法进行剖析。

教学步骤如下：

第一步，预测篇章，知晓背景。在看到此篇文章的标题时，教师引导学生思考此篇New Year’s Eve文章的关键词有2个 “New Year’s”和 “Eve”，老师可以播放一段关于新年的视频，让学生的头脑中建构起相关词汇，这样对听写也是有很大的帮助的。

第二步，知晓主题，听懂大意。教师开始播放一遍录音 ， 在首次听文章时，提醒学生要侧重听主题思想，重点词，学生此时会在草稿纸上写下诸如 “ party”， “welcome in the coming year”， “the countdown to midnight”等关键词和部分句型，学生通过此步骤能了解本片文章的背景信息，提高了学生听写文章的信心。

第三步，逐句听写，内化规则。此步骤要求学生学会断句。提醒学生以句子为单位重复，以意群为单位停顿，一般停顿的地方是and之前，分号之后，关系代词如that，转折词如while，however等词。所以学生要特别注意这些关键词。接着学生要尽量记住整句的表达结构和核心词汇和词组。接着再听一遍时，学生检查，校正自己写的句子，填补、修改没有完成或写错的词或词组，念时整句整句的念，训练学生整句听，整句记。

第四步，订正错误，彻底弄通。在核对过程中，我们需要进行以下几步：首先，需要订正所有的错误点，反思错误—逐句听写完全文后，对照课文文本用红笔改正所有错误，反思每个错误的原因，如辨音错误、拼写错误等，尤其是语法方面的错误，如冠词错误、时态错误。本步骤的目的是培养语法准确性和敏感性，提高语法监控能力。

第五步，耳熟能详，形成能力。所有同学要求能将此篇文章进行背诵，翻译，同学和同学之间互相修改翻译稿子，形成协同合作。做好在课堂上的利用10分钟时间检查背诵情况。然后根据艾宾浩斯记忆曲线，每隔一周再背诵一次，直到能都烂熟于胸。

[1]周游．克拉申"语言输入假设"与大学英语听力教学[J]．外语教学与研究,2011

[2]付伶俐．篇章听写法在教学中的运用[J]．文学教育,2010(11)．

（作者单位：江西外语外贸职业学院）

李鑫（1988-），江西外语外贸职业学院，助教，研究方向：二语习得、语料库、英语教育。