国旗下讲话的育人功能

□ 陈模连

国旗下讲话的育人功能

□ 陈模连

文化育人是学校育人的一种重要手段，发挥文化在育人中的作用，可以借助每周一或重大节日举行的升国旗仪式，尤其是国旗下讲话。要使国旗下讲话在学生心中永远充满新鲜感、吸引力，就必须优化国旗下讲话的有效机制，对国旗下讲话的内容和形式进行不断创新，真正发挥国旗下讲话这一德育阵地应有的育人功能。

中小学；国旗下讲话；文化育人

2012学年初，浙江省宁海县跃龙教育集团黄坛中学（下文简称“我校”）提出了“以育人立品位，以反思促发展”的办学思路，“育人”就成了学校的中心工作。育人有多种手段，文化育人是学校育人的一种重要手段，如何发挥文化在育人中的作用？文化不能够说教，但可以“渗透”。不断渗透优秀而多元的文化元素，积累文化蕴涵，形成经典，也就形成了学校的文化和精神。但学校精神、文化是隐性的，如何使它看得见、摸得着，并能口口相传？“仪式”就成为最好的形式和载体。每周星期一或重大节日、重大活动中的国旗下讲话，是升旗仪式的一项重要内容，是学校德育工作的重要形式和有效途径，也是向学生进行思想品德教育的重要形式。要使国旗下讲话在学生心中永远充满新鲜感、吸引力，就必须优化国旗下讲话的有效机制，对国旗下讲话的内容和形式进行不断创新，真正发挥国旗下讲话这一德育阵地应有的育人功能。

一、不容乐观的现状

目前多数中小学普遍未能建立起优化国旗下讲话的有效机制，国旗下讲话存在着与应有育人功能格格不入的现状。

第一种，说大话，说教训人的话。一个主讲老师站在台上，从头到尾批评、斥责，学生处于耳提面命的被动接受状态；或是一个主讲学生站在台上，讲一堆大道理。第二种是说旧话。沿袭多年的“国旗下讲话读本”，年年雷同，毫无新意。第三种，说套话。讲话没有精心准备，临时想到什么就说什么，成为一般性发言、小结和布置工作。第四种，说空话。讲话没有围绕学校中心工作，提出的要求未能在平时教育教学工作中得到贯彻。第五种，说假话。这和我们平时有意识地撒谎不同，属于无意识撒谎。

对于国旗下的讲话，我校师生普遍希望，国旗下讲话讲的是真人真事，是发生在身边的事儿；国旗下讲话要围绕学校的主题和全体师生的价值观，要有亲切感；国旗下讲话是为学校量身定制的，都是每一个黄坛中学人“我懂得”的；国旗下讲话的稿子写得要生动，要以情感人。

二、用心用情地探索

2012学年第一学期起，我校开展了优化国旗下讲话的实践活动，概括起来就是：一个中心、两点原则、三项任务。

1.围绕一个中心

四年来，我们始终围绕强化学生品德素养及习惯养成，开展了一系列的国旗下讲话。以第一学期的几次国旗下讲话为例（讲话稿以缩写的形式呈现）。

2012年8月25日在七年级新生学前教育动员大会上，我首先对七年级新生表示了欢迎，并祝贺他们光荣地成为了中学生，同时要求他们牢记自己的称谓，牢记“中学生”的使命——学！要学会学习、学会合作、学会做事、学会做人！接着号召同学们：要有强烈的成才意识，强烈的成功愿望，要想将来有一番作为，必须自觉地磨练自己，苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，吃的苦中苦，方为人上人。

新学期的开学典礼上，我们通报了2012学校的中考成绩，昨天的辉煌已凝固成永恒的美丽，今日的希望正孕育着明天的丰碑。新的机遇和挑战，催人奋进，新的目标和征途，需要我们努力。同学们是学校的主体，希望每一位同学要认清肩上所担负的责任，第一次提出要求每位同学做一个“四自人”：人格自尊、行为自律、学习自觉、生活自理。首先要学会做人，千学万学先学会怎样做人！“先成人，后成才，不成人，宁无才”。

第二周的国旗下讲话，我们把我们黄坛中学学生的五项核心品格的内容通报给了学生，它们是诚实、勤奋、自信、责任、感恩。诚实乃立人之本，成功之基，它是做人的基本品质；勤奋乃做学问之本，立业之基；自信是一种积极的进取态度，更是一种难能可贵的品质与顽强拼搏的能力；责任是一个人担负的使命和应尽的职责；感恩就是“谁言寸草心，报得三春晖”“滴水之恩，涌泉相报”。

随着学期的推进，我们发现校园里有一些令人烦恼的现象，其实，这些都是自律能力不强的表现。因此，第四期国旗下的讲话就是《让自律成为一种习惯》。希望大家“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。同时，随着校园内老师对学生批评的增多，同学们的抵触情绪增多了。因此，我们做了一期《感谢管你和批评你的人》的国旗下讲话。我们分析了中国有13亿人口，和你有关系的人只有几百人，而会经常批评你、对你有恨铁不成钢的不会超过10人，这其中有你的父母和现在教你的老师。所以应该感谢管你和批评你的人。他们是真正为你好的人。

在七年级和八年级期中考试、九年级第二次阶段性考试之后，我们做了一期《以反思促发展》的国旗下讲话。因为“以反思促发展”是学校的办学思路之一，要让反思成为每一位老师、每一个学生的习惯，每天带着反思开始工作、学习，希望同学们能及时反思总结近阶段学习上的得和失。

最后一期是“第一学期国旗下讲话总结暨结业式”，主要是回顾这一学期学校对同学们的要求，特别是每周一国旗下讲话的要求，并且提了一些同学们在寒假里需要注意的事项，希望同学们对照反思，进而总结提高。并要求寒假里每个同学要写两篇有关这学期国旗下讲话的学习心得，作为寒假德育作业。

2.坚持两点原则

（1）及时性原则。每个重大事件、重要节日和纪念日都是重要的教育时机，及时教育能提高教育的效果，引起受教育者对某些问题的注意，加深受教育者对正确理念的理解，接受特定情境的熏陶，形成集体成员之间的情感互动。如果不重视教育的时效性，等时过境迁才进行“补课”，就会降低实效性。

比如2014年12月31日上海外滩陈毅广场发生了踩踏事件，我们就做了一期《上海外滩陈毅广场踩踏事件之联想》的国旗下讲话。我们拿2014年12月31日下午的庆元旦文娱汇演与之比较，同学们训练有素、秩序井然、汇演成功，赢得了老师和周围民众的一致好评。而同样这一天晚上23时34分，在上海外滩短短21分钟的时间里，死神带走了36人的生命，49人不同程度的受伤。事情的发生与文明有一定的关联！一个人讲文明，那么他一定守规矩、守秩序，懂得谦让、礼让；如果每个人都讲文明，那么发生踩踏的概率就会降低，损失就会减少；如果大家都讲秩序，我们就一定能远离踩踏事故。被踩者悲哀，踩人者无奈。留给我们的是深刻的警示！

（2）“三贴近”原则。就是讲话内容贴近学生、贴近校园生活、贴近生活实际。我们坚持不讲空话、大话、套话，讲学生关心的事、学生想听的话、听得懂的话。我们的做法首先是在国旗下讲话文稿中，注重指导学生将正确的理念和高尚的情感化为实际行动，从我做起，从现在做起。

校园里，我们过的是集体生活，同学们经常是三五成群。但同样是三五成群，有的是在轻声细语交流学习，而有的却是在做令人生厌的各种不良行为。为了减少这种情况，我们就做了一期《跟好人学好，跟坏人学坏》的国旗下讲话。讲话中强调，你是谁并不重要，重要的是你和谁在一起。同时，以李嘉诚的司机如何跟着李嘉诚赚得几千万的资产为例，让同学们明白，跟积极的在一起，你就是积极的；跟消极的在一起，你就会出口成脏。你和谁在一起很重要，甚至能改变你的成长轨迹，决定你的人生成败。

3.做好三项任务

（1）讲话前，文稿撰写注重多样化。首先，写作意识多样化，要具备听众意识、场景意识、作者意识、生活意识、创新意识等。“听众意识”就是你的听众是黄坛中学人，写能够让他们会心的话。“场景意识”就是在“国旗下”讲话，那基本的语言风格就应该是庄严的。而且，在国旗下讲话也是有严格的时间限制的。“作者意识”就是主讲者的身份，学生是学生，老师是老师。“生活意识”就是“生活”永远是你的材料库。“创新意识”就是要用自己的脑筋去想，对老问题要有自己的一点点新看法，哪怕只有一点点。第二，文稿文体多样化。可用立论、驳论、“答疑式”讲话，还有近似散文式的讲话。最后，文稿的结构多样化。文稿结构要多种形式，如先叙后议式、夹叙夹议式、深入浅出式、层层递进式、纵横交错式等。

（2）讲话中，要注重真情实感的流露，讲究演讲技巧。国旗下讲话是一种讲话，就得有“场景意识”，要受时间的严格限制，因此不可能做系统的知识传授，不可能做深度的理论阐述，不可能全面地详细布置工作任务。同时，它的任务是唤起全体师生对某一问题的高度重视并采取正确的态度和行为，重要的是在深入浅出地用深刻哲理和严密逻辑做一针见血的论述同时，用炽热的情感调动起听众对论题的高度关注和全情投入，使他们激奋而起，闻声而动。因此讲话者必须富有激情，做到情理交融。讲话者要善于移情，在讲话的进行过程中，要进入角色，在引述生动感人的事例时，充分调动自己的想象力，将讲稿语言化为视觉形象，如见其人其事，如临其境，把听众带进情境中去，悲喜与共，提高讲话的说服力与感染力。

同时，国旗下讲话是一种演讲，也要求讲究演讲技巧，要注重有声语言表达技巧，同时要提高无声语言的表达能力和控场技巧。在有声语言表达方面，提高讲话的轻重音变化、节奏感把握，做到语调抑扬顿挫、情感跌宕起伏。在无声语言表达方面，能够做到表情与演讲内容相协调，自然、亲切、生动。眼神以前视为主，根据内容需要，适当做环视和点视，使在场师生有“他在向我讲话”的感觉，；而在描绘故事、回忆、憧憬时，则用虚视，引导大家进入想象。手势语、表情语、肢体语等都应基本恰当。

（3）讲话后，要深化教育。我校在国旗下讲话后还注重加以深化。国旗下讲话具有引起注意和重视、激发情感、弘扬和倡仪、反对和批判的功能。但它不能代替其他形式的德育工作，它只是德育工作中的一环。一般地，周一上午的国旗下讲话内容也是当天中午疏导课的主题，在疏导课上，由班主任负责组织各班级围绕国旗下讲话的精神进行学习、讨论和交流；学校政教处在一周的日常学习、生活中也时常提起本周的讲话；校长室每天利用LED大屏幕开展相关主题的有效德育教育资源补充，延续教育活动；周五每班的班队课再进行班级主题活动，在丰富多彩的教育活动中构建学生的主体地位，深化主题教育活动。在每一次教育活动中，充分发挥学生的主动性，激发他们参与到活动中来，逐步实现自我管理、自我教育、自我约束的主体性教育状态，充分发挥学生学习生活的主体作用，构建起学生在教育教学中的主体地位，对学生进行终身教育。每一学期结束，我们还要求学生写两篇有关本学期国旗下讲话的学习心得，并作为下学期班级评比的一项考核内容。

三、情理之中的收获

国旗随着雄壮的国歌在校园中冉冉升起，整个校园沉浸在庄严肃穆的氛围中，全体师生聚集在一起，听着系列深刻而发自内心的精彩讲话，引起自己内心的欢呼、感慨、喜悦、悲愤，感受到同时代人思想和情绪的共振，可以达到深层次的效果。

1.内容紧贴实际，能及时纠正学生的不良行为

四年来的国旗下讲话，日常教育与主题教育相结合，校内教育与校外教育相结合，灌输教育与自我教育相结合，充分发挥了“讲话”功能，促进了良好校风、学风的建设。如为养成良好的道德品质，做《天在上，地在下，良心在中间》讲话；为养成良好的习惯，做《让规范扎根在我们心中》讲话；为防止学生抄作业，做《抄作业如吸毒》讲话；为避免手机给学生带来的危害，做《手机给我们带来了什么》，为防止校园暴力——《一场没有赢家的噩梦》，为防止香烟给学生带来的健康影响——《香烟无法打造你的名片》，为避免小偷小摸现象——《别为小利毁前程》，为学生引导平安上学和回家——《学生骑机动车上学隐患多》等20几期的国旗下讲话。

2.务实创新，用新意给人以启迪

国旗下讲话周周讲，总是一个人讲，会给学生一种听觉上的疲劳，所以具有新意和给人以启迪就显得尤为重要。

比如在《如何看待困难？》那一期讲话中，我说，困难就像一条狗，当你遇到狗时，如果勇敢迎着它走过去，狗就会怕你；如果转头就跑狗就会追你，说不定还咬你。狗的天性是你不怕它，它就怕你；你怕它，它就追你。困难也一样，迎着困难前进，通常困难就能解决；如果往后退，困难可能就会把你压倒。再比如在《尽力而为与全力以赴》那一期，我先讲了“兔子与猎狗”的故事，一只受伤的兔子逃脱出了一只猎狗的穷追不舍。猎狗是尽力而为，而兔子是全力以赴。尽力而为是对别人说的，实际上是借口；而全力以赴是对自己说的，是要拼命的。因此为了实现心中的目标我们必须全力以赴！

3.学生良好行为习惯的养成也促进了学校的全面发展

几年下来我们的老师感觉到校园越来越静，学校的教育教学秩序越来越有序，我们学生的素质越来越高，离学校对学生的德育总体目标“人格自尊、行为自律、学习自觉、生活自理”越来越近，离学校的育人总目标“外部安静，内部丰富”立地顶天的人越来越近。部分家长反映孩子在家里有孝行、会自理、担责任，社会上反响黄坛中学学生有教养、会共处、守公德。2016年4月，八年级学生参加了全县相对集中的社会实践活动，实践基地的教官对其他学校的领队老师宣讲“黄坛中学学生表现最好”！同时，学校的教育教学质量也稳步提升，年年创佳绩。2016中考，在全县24所初中当中，我校平均分名列第4，其他3所都是城区学校和民办学校，县教育局把中考各项指标对照小升初考试的数据发现我校进步最大，县教育局相关负责领导也说：“这是一个奇迹，更是一项纪录。”

四年来，我校坚持周周讲，不同的话题，有近120个讲话稿，初步形成了具有我校特色的国旗下讲话集。同时，每学期我们都要求学生写国旗下讲话学习心得，并且将这些学习心得按相关主题汇编成册，这样就形成了具有学校特色的，丰富多彩的学习心得集。

责任编辑：宋潇

陈模连，浙江省宁海县跃龙教育集团常务副总校长，中学高级教师，宁波市中学英语骨干教师，浙派名师初中英语首期学员。从事基础教育管理与中学英语教学研究。

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