关于全面全程地开展大学生就业指导工作的思考

牟艳琳



关于全面全程地开展大学生就业指导工作的思考

牟艳琳

【摘 要】本文从目前就业市场呈现的新常态以及高校就业指导工作的实际情况出发，根据高校毕业生求职的实际需求，以全面全程地参与指导作为切入点，对高校的就业指导工作提出了形式多样、针对不同年级不同阶段区别化指导和全面调动各方面力量的几点思考和建议。

【关键词】大学生 全面 全程 就业指导工作

就业率已经成为反映高校办学水平的一个重要指标。但是从面前的就业情况来看，就业形势依然严峻。不仅表现在高校毕业生的就业率上，还要需要看到当前高校毕业生的就业质量普遍不高。就业质量是一个内涵丰富的概念，主要包括大学生的工作收入、工作地点、工作环境、专业对口以及对工作的满意程度等内容。

一、国内大学生就业指导的现状

在发达国家早已进入生涯辅导阶段的今天，我国大学生就业指导工作还处于较低水平，亟需进一步完善提高。

我国的就业指导工作通常局限于大学的高年级学生，国内的中小学根本还没有开设相关职业指导课程的意识。

其次，就业指导工作形式单一，内容传统。往往局限于校园里的就业指导课堂和培训讲座等，以理论教学、政策介绍、和思想准备为主。

最后，目前高校从事就业指导工作的通常是具有丰富学生思想政治工作和管理工作经验的政治辅导员老师，缺乏专业专职的高校大学生就业指导人员。

二、全面全程的开展大学生就业指导工作

（一）多形式、多手段、多途径地进行立体就业指导

不仅要从思想上帮助学生了解就业政策、正确认识目前的就业严峻形势，树立科学的就业观、择业观和事业观，做好就业难的心理准备和心理建设，还要帮助学生切实提高职业技能和求职技巧。加强专业知识和专业技能，强化实际应用能力，紧跟世界发展步伐，拓宽学生的通用知识，引导学生形成先进科学的思维方法，提高综合能力。

除了从理论上进行介绍讲解以外，还要多进行实训。比如，在常规的课堂教学和讲座咨询等形式之外，补充以就业前必不可少的角色假定性训练，职业与个体行为特征的适应性训练等等。模拟面试、实习实训、求职大赛、简历制作大赛、职业技能大赛等都是不错的就业指导实训活动。不再是仅仅告诉学生应该怎么去做，可能面对的问题和解决方法，而是让他们切切实实地去做、去尝试、去发现、去体验，在实践中亲历成长、改变。

在开展就业指导工作的时候，将个别指导与团体辅导有效地结合起来。个别指导更具有针对性和有效性，可以根据每位学生的特点和需要进行有效的指导，可以在短期内得到较好的效果，是很重要的就业指导方式。

主动占领并充分利用新的信息交流手段和空间，比如微信、微博等，根据大学生喜爱并容易接受新事物和新观点的特点，保持开放包容的态度，主动向他们学习吸收新的事物，并加以有效利用。

（二）针对不同年级、不同阶段的学生开展全程化区别化就业指导

正因为我国大多数高校的职业指导都是在高年级甚至临近毕业才开展的，所以我国的大多数学生对于自己的职业生涯规划都是迷茫的不清晰的，甚至于是完全没有的。大部分学生不知道自己想做什么类型的工作，不知道自己适合什么样的工作，通常只明确自己希望是高薪、轻松、有发展前景。还有的学生完全放弃了择业的自我意愿和自主权，听从其父母的意愿和期望，由此可见根据不同年级和处于求职不同阶段的学生的不同特点和需要，实施从入学到毕业的全程化的就业指导是非常有必要的。

大一学生刚进入校园，对于专业的了解和未来的职业规划都非常有限，我们可以请专业教师或专业领域的专家分析本专业的特点和发展前景，让学生具有在了解自身特点、就业形势等信息之后很有必要尽快形成自己的职业目标和职业规划的意识，并据此规划来设计自己的大学学习、生活。也能避免学生从中学的应试教育进入大学之后，不习惯自主学习的方式和环境，失去了学习的目标和动力。组织学生进行与职业选择有关的科学测量，如个性测量（16PF人格问卷、五大人格问卷、菲尔人格测试等），个人能力测量（GATB一般能力倾向测试）和职业倾向测量（霍兰德职业兴趣理论）等，帮助学生了解自己、认识自己，并将这些资料整理归档，为每位学生建立个人职业生涯资料袋。并在以后不断地继续丰富充实资料袋中的内容，例如学生参加职业辅导、职业培训、职业实践等凡是能够反映个体职业心理发展和特征的资料都要整理归档，作为大学生职业规划和学校就业指导工作的依据。如有条件，职业心理测试最好在进入高年级后能够再进行一次，因为人是环境的产物，是发展变化的，职业选择和职业规划也不是一蹴而就的，以便学生在求职前再次明确自己的职业选择。

大二大三的学生则主要是帮助他们加强专业知识和技能的学习，并且根据自己确立的不同的行业方向和职业方向，确定自己专业知识和能力培养的重点。另一方面，指导学生充分利用网络、报纸上的招聘信息以及实践机会、人脉等了解自己中意的职业和岗位，目前到底是什么行情，发展前景如何，用人单位招聘的时候有哪些要求和标准，并使自己不断地向此标准靠近，努力在求职之前达到这些要求，取得相关的资质证书，提前做好各项准备，有备无患。

对正处于求职期间的大四学生，则主要是引导他们进行各种实用性比较强的技能培训，帮助他们解决在求职的实际过程中所遇到的各种实际问题。引导学生多渠道地了解就业信息，比如校园宣讲会、大型招聘会、招聘网站、企业网站、高校BBS以及就业群等。对学生进行简历制作的培训和面试礼节仪态等方面的具体培训。让学生了解面试和流程，怎样进行面试前的准备，如企业单位的基本信息和状况，针对可能问到的问题准备答案，进行模拟面试。为学生提供一对一的就业指导咨询，帮助其纾解就业压力，解决求职过程中的各种心理问题。

（三）全面调动学校、社会、国家各方面的力量帮助大学生就业

各高校应形成就业工作人人有责的氛围，而不再认为就业工作仅仅是就业指导老师和思想政治辅导员的职责。专职教师也应与市场接轨，在自己的教学内容和教学方式上及时更新，以适应企业的用人需求，并通过自身在该行业的发展和人脉协助学生联系实习实践、工作机会，获取招聘信息和行业招聘要求。加大投入，改善条件，进一步建设好高校专门的就业指导机构，促进就业指导人员的专业化。各高校还应在自己的实际就业指导工作中注意积累经验，结合自身学校的层次和学生的特点，编写针对性较强的就业指导教材。各高校还应主动加强与外界的交流与联系，加强对就业市场的研究和预测，重视就业市场的反馈信息，主动加强与用人单位的沟通，建立密切的合作关系，让用人单位参与到课程设计和人才培养中来。

大学生的顺利就业和高质量就业，不仅仅是高校的职责和任务，还需要全社会的参与支持。企业单位与学校建立长期合作的关系，多向学生提供实习实践的机会，建立实习实训基地；邀请企业来校开办讲座、培训等，让大学生了解企业，了解市场，了解社会对人才的真实需求和能力要求；鼓励用人单位采用定向培养的模式，并为其提供各种便利条件。

希望政府能在市场经济的条件下帮助扩大就业有效需求，鼓励大学生创业，在有关政策方面予以大力支持。帮助高校和用人单位之间建立良好的信息交流平台和互动渠道。提供畅通的信息通道，让高校得以了解未来几年国家经济的发展趋势和增长点，未来政府准备优先发展的产业部门，以便准确判断未来几年社会所需的人才类型，进而根据外界客观条件和自身主观条件对学校专业、门类方向、培养人数进行不断地动态调整。

三、结语

面对当下的新形势、新变化、新挑战，高校的就业指导工作应该采取学生喜闻乐见的、能真正满足他们需求的多种方式立体开展；就业指导的对象不仅要囊括各个年级、处于求职各个阶段的全体学生，还要针对其不同的具体情况，开展全程化、区别化的就业指导；同时，要调动起学校、社会、国家各方面的力量，充分利用各种资源为高校的就业工作服务，以更好地指导学生的就业求职，帮助他们顺利走上工作岗位，实现人力资源最大程度的合理利用。

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作者简介：牟艳琳（1988-），女，汉族，重庆沙坪坝人，助教，重庆大学汉语国际教育硕士，现任职于四川外国语大学，研究方向：思想政治教育。