独立学院英语专业口语教学中学生自主学习能力薄弱症结分析

张旭玲

独立学院英语专业口语教学中学生自主学习能力薄弱症结分析

张旭玲

本文试图通过剖析笔者任教的独立学院英语专业口语教学中反映出来的同学们自主学习能力薄弱甚至缺乏的原因和症结进行探讨分析，找到有针对性的解决方案。

自主学习能力 英语专业口语教学 症结分析

一门语言从初步接触到逐渐学习再到熟练掌握和使用，最直观表现便是听和说。然而，这项最重要也最基础的语言技能却曾在相当长的一段时间内在我国的英语教学中被忽视。一方面这是由于教学目标和教学重心的设置有问题，另一方面则是由于客观国情所影响，即大班教学为课堂的口语教学带来了许多困难［1］。但近年来，越来越多英语教育从业者已经充分认识到了上述问题的严重性，人们对于中式英语教学中饱受诟病的“哑巴英语”更是深恶痛绝，纷纷进行反思探讨，试图分别从教师“教”的环节和学生“学”的环节中找到相关改进和解决的方案来完成行之有效的口语教学，从而真正锻炼并提高学生的口语表达能力。当然，对于我们英语专业学生来说，口语表达能力的重要性更是不言而喻，在《高等学校英语专业教学大纲》中就明确提出高等学校英语专业的培养目标是培养出具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才［2］。

笔者在任教的独立学院英语专业口语课堂教学当中除了一直不断探索改进“教”的方式方法以外，也特别观察分析同学们在口语课堂之外，自己对于语言展开自主学习和自主练习的情况——其中，最突出问题就是同学们的自主学习能力十分薄弱，甚至可以是说缺乏，本文将在下面对于前述现象产生的原因和症结进行探讨分析，试图找到有针对性的解决方案。

虽然我们目前英语专业本科生在进入大学之前，可能已经有了初高中加起来长达六年，甚至于更长时间的英语学习经历，但在笔者开展的课堂调查中，目前的口语课堂中最突出的问题，一是同学们觉得很难“开口”，二是在离开教师说明指导之后，同学们不知道自己该如何进行口语学习和练习。这两个问题形成的原因主要可以概括如下：

（1）口语虽然是单一小班教学，但普遍一个班级均在30人左右；其中，学生的口语表达能力和水平均存在较大差异，从最基础的语音、语调、节奏到表达时所使用的词汇、短语、句型与语言结构的正确性和恰当性都会不同程度的影响到其“开口”说英语的积极性和主动性。

（2）目前的英语口语教学课堂中，占据主导地位的仍旧是教师，而非学生。于是，往往是那些自身学习和表达能力都比较强，同时胆子也大不怯场的同学可以充分利用课堂有限时间在教师指导下展开练习，并且得到有效反馈。而那些自身学习和表达能力本就薄弱甚至于欠缺的同学，一是羞于“开口”，二是害怕犯错、出丑，紧张起来根本无法有效组织语言利用课堂时间进行练习。

众所周知，口语表达能力的培养与提高，离不开运用基础语言知识和训练语言思维模式这两个必备方面。正由于我们目前的口语课堂教学无法顾及到教学环节中的每一位参与者，所以，同学们在课下的自主学习能力就显得更为重要，那么，究竟是那些方面在阻碍着我们同学们的口语自主学习能力呢？

第一、口语课堂教学的主体仍旧是教师，而非学生。通常情况下，口语课堂上的练习以教师和学生为主、学生和学生相互练习为辅，但在实际教学过程中，我们不难发现，一般是教师的讲解陈述和分析说明占据了大部分时间，也就是说，本该是主体的学生变成了“听”的主体。教师流畅的表达能力往往会是本就有待大力练习来提高水平的学生更是处于弱势一方，这不仅会使得他们羞于开口，更会让他们在不得不开口之后感到过分紧张和焦虑，从而影响到其正常学习与练习。

第二、口语课堂教学和练习的模式太过单一重复。目前低年级的绝大多数口语课堂练习主要是以单调刻板的模仿复述或是选择自己组织表演表达为主。但无论是前者——受限制于刻板重复，不利于激发学生的积极性和主动性；或是后者——同学们不能给予足够重视，在准备环节过于松弛，导致其并不能够达到预期练习效果。而高年级的口语课堂教学虽然会要求同学们就校园或社会热门话题展开深入谈论甚至辩论，但这对于口语表达能力和水平本就低下的同学们来说，难度太大，大部分同学并不能够顺利完成练习任务。

语言的特殊性要求每一位语言学习者都必须把课堂上学习到语言技能和课堂外自身培养出的自主学习能力有机结合起来，这不仅能充分调动学生的学习积极性和主动性，更能极大提高课堂效率。虽然教师的说明指导必不可缺，但更为关键的应该是学生的自主学习能力。希望本文对于独立学院英语专业口语教学中学生自主学习能力薄弱的症结分析能切实帮助到教学一线的教师去进一步引导学生培养提高自主学习能力，从而实现更高效的教学。

［1］张迅.论英语口语课堂中合作学习的组织策略［J］.外语与外语教学，2007（8）.

［2］http://www.bfsu.edu.cn/chinese/site/gxyyzyxxw/zywj/ yyjxdg.htm#1（北京外国语大学）.

（作者单位：四川外国语大学重庆南方翻译学院国际商学院）

张旭玲（1983-），女，重庆人，讲师，硕士，研究方向：英语语言专业教学。