打造初中语文高效课堂提升初中语文教学质量

金慧琴

打造初中语文高效课堂提升初中语文教学质量

金慧琴

随着新课程以及素质教育的不断推进，现如今初中语文课堂教学内容与方式也面临着新的革新需求，这也是为了能够更好地与新时期教学目标相契合，进而打造高效课堂，实现教学质量的必要性措施。然而，如何进行课堂教学才能够实现高效与高质，我想这对于教学而言是一个永恒的课题，因为任何教学经验与模式在随着社会变化发展的某一特定时期内都需要从内部进行分解与转化，将其中阻碍教学的部分剔除，汲取新的教学思维与模式，将符合教学目标与发展要求的部分与新的教育理念相融合，这样的结合与转化过程所呈现出的教学内容与方式才会更为符合教学发展以及社会变化发展的客观实际。在此过程当中，教师需不断学习，深刻思考与反思自己的教学工作。有效教学依靠教学经验，但是不能全凭教学经验，应在教学当中做到教学互促，实现共同进步。

初中 语文 高效 教学 质量

学生基础阶段的学习过程，一定要重视语文学科的学习，因为这关系到人文素养的培养。所以，对于语文教师来说，具有重要的责任和义务，把语文学习的美传递给学生，应该通过有效的教学手段，能够不断激发学生的学习兴趣和欲望，提高课堂教学的效率，以保证课堂的高效性。在课堂上，学生要有意识地去锻炼自己的思维能力，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。教师应从角色、观念上转变，更应把课前与课中工作的转变做好，仔细说明语文课堂教学现况和低效因素，要做到高效率、高质量地达成教学任务，以推动学生取得高效发展［1］。

一、注重学生学习自主性与能动性的循环发展

作为一门语言学科，初中语文既包含着一定的专业知识，这依赖于教师耐心细致的讲解，同时教师又不能够忽略学生的自主学习，因为自主学习能够帮助学生加深对知识的理解与认识，能够引导学生发现并养成适合自己的高效的学习方法，能够在实践与应用的过程当中更为直接地感受到语文的魅力并从中获得学习的兴趣与动力。这便是学生学习自主性与能动性循环发展的过程，也是打造初中语文高效课堂，提升初中语文教学质量的必要途径。

具体来讲，为实现学生学习自主性与能动性的循环发展，首先，教师应充分认清并尊重学生这一教学主体地位及作用。在课堂教学实践当中，教师应充分引导与帮助学生不断地学习并学会自主学习。久而久之，当学生真正适应并习惯于自主学习模式当中的时候，学生学习起来会更加自如，能动性也会越来越强，那时也是学生实力真正爆发的时候；再者，教师要在课堂教学当中以切实有效、灵活多样的方式来引导学生，就形式而言，可采用分组讨论与辩论、情景剧再演以及小组竞赛等。就内容而言，可基于课文当中所描绘的人物个性、故事情，或者是文言文背诵等；最后，教师要做好观察与引导工作。强调学生自主学习，并不意味着教师就可以“高枕无忧”或者说是“放任课堂”，教师需投入更多的精力去观察，既要组织引导好学生该如何有效地进行自主学习，同时还要对其中所出现的问题进行及时有效的引导与解决，在有效的时间内使学生的自主学习获得最大的学习成效，这也是高效课堂、高质教学的重要保障。

二、构建科学合理的评价体系

在飞速发展的社会背景下，人才因素是一个关键，可究竟什么样的人才能称作人才呢？一直以来，人们普遍认为好学生就是未来的人才，而衡量好学生的标准则是成绩优秀。要让教师彻底放弃那种一卷定终身的思想，树立新型的人才观，真正尊重学生的个性，并帮助他们全面地发展，这就要求建立新的科学合理的评价体系［2］。传统教学模式当中，对学生的评价方式较为单一，并无体系可言。学生学习成绩固然重要但不应该将其作为衡量学生在校学习情况的唯一指标，这样不科学的评价方式不仅阻碍着高效课堂、高质教学的实现，长远来讲不利于全面综合人才的培养。对此，我认为现如今急需构建科学合理的评价体系，包括学生学习成绩、课堂学习参与度、学习态度以及日常表现等等。这些指标是科学合理评价体系当中的重要组成部分，也是学生获得良好学习成效的重要条件。

三、教育与学习都需要遵循有效的方式方法

不论是对于教师教学而言，还是对于学生学习而言，只有双方都具备的有效的方式方法，才能够实现教与学的共同进步，才会打造高效的课堂，才能够提升教学质量。对此，本文主要从“温故而知新”这个角度加以论述。对于教师和学生，在整个教学过程当中都要善于归纳与总结，学过的知识要进行有效分类，具体可采用图形化或者是模块化的方式来进行形象化归纳与记忆。与此同时，我们也需要充分考虑到每个人的个人情况以及个性化因素，鼓励每位学生用适合自己的方式方法去对知识点进行归纳与总结，定期在课堂上进行讨论与共享，实现“温故而知新”，从而保证效率与质量。

四、综述

实现课堂教学的有效性，追求高效性，整体提高教学质量，可以说是所有教学改革的共同目标，语文教学改革也是如此。特别是在深化课改、追求课堂高效的今天，探索语文高效的教学策略尤为必要［3］。新的时期，面临新的挑战，也获得新的机遇。初中语文教学依赖于长时期、不间断的探索与实践，这既是我们教师的责任，也是我们的荣誉。

［1］胡志豪.新课程初中语文高效课堂构建浅析［J］.教育，2015（05）:152～153.

［2］杨万雄.学校教育呼唤科学合理的人才评价体系［J］.甘肃教育，2006（02）:6～7.

［3］徐师品.徐一波.初中语文高效课堂教学策略探索［J］.语文教学与研究:教研天地，2011（08）:76～77.

（作者单位：甘肃省武威市古浪县古丰初级中学）