简析高师音乐教学的“三个应当”

徐 倩

简析高师音乐教学的“三个应当”

徐 倩

我国的高师音乐教学已经积累了一定的经验，但是任何事物都会永远第处于发展变化之中，经验应该遵循，但经验也要与时俱进的发展。本文基于进一步发展高师音乐教学的立意，探析高师音乐教学中应当进一步明确教学目标、、应当改革教学方式、应当打好教学基础的论点

音乐教学 教学目标 教学方式 教学基础

一、应当进一步明确教学目标

高师教学要实现的教育的目标就是为我们的中小学培养合格的教师力量，为此，无论是我们的学校、老师乃至于学生，在参与高师教学的实践中都不能偏离这个目标，都应当为实现这一目标而努力奋斗。为此，对于学校来说就应当围绕这个目标，树立正确的教学理念和制定相应的教学规划，确保我们的教学实现能够方法明方向清，确实保障我们的教学在大方向上不动摇不偏离。对于我们的教师来说，应当把学校的教学理念和规划不择不扣落到实处，使学生们能够在老师的把握中不迷茫不折腾向明确的目标迈进。对于学生而言，在学则这项学业之后，就需要清楚学校的教学理念，掌握教学发展的规划，跟随老师的指引，为目标的实现，拿出自身的聪明才智及努力，是自己能够真正成为一名光荣的教育工作者。

所以，我们应当看清在明确一个鲜明的教学目标的基础上，学校、教师、学生这三方面就应当达到既各司其职各尽其能，而且还应当相互配合相互促进，这就会形成良性的互动达到相互的促进。

然而，在实际的生活中，我们确实还在一些学生的思想中存在着不安甚至是骚动，有的把到高师学习作为获取文凭的机会，有的萌动了把自身发展成为“音乐专业人”的想法，这些看是个性化发展的思想，从深层次来讲，还是我们学校在实现教学目标的过程中让学生们感受到了意志不坚定的影响，是我们的教师引导不力的结果，如果不能引发我们的重视，长此以往发展下去就将会影响到学校的教学质量，影响到高师的立校之本，影响国家教学大计的实施。

因此，我们就需要把我们的教学目标体现在校训内、展现在实践中、融入到血液里，让我们的老师不妄动、学生不迷茫，确保我们的教学不迷失方向。

二、应当进一步改革教学方式

明确了我们高师的教学目标，就应当采取与之相适应的教学实施方式，然而，在教学实践中我们感到尚有不尽人意作法还在制约着高师音乐教学的发展。比如说，一种是仿效音乐艺术学院的办校思想，把自身混同于一般的音乐艺术院校，在办校教学上向一般的音乐艺术院校看齐，致使培养出来的学生仅是音乐技能的掌握者，而不能成为一名教书育人的教师。一种是教学方式单一，过于强化欧美体系的运用，而忽视本民族音乐元素在教学中的作用，使学生们片面认为在高师音乐教学中所应达到的能力与水平，就应当是看谁掌握的歌剧曲目多，看谁的咏叹调唱得好，久而久之，我们的教学必将走到死胡同。一种是课程安排的不合理，像各学习课程安排不均衡，技能课时偏少，导致教学质量得不到应有的提高。这些不利于我们高师音乐教学开展的明显问题，就需要我们以负责任的精神下大力气加以解决。

对于高师的音乐教学，我们一定要走符合自身发展的道路，由于我们面向的是为中小学培养合格教师的问题，我们就应当清楚我们的教学目标。所以，既要走出一般音乐学院办学的模式，又需要敞开我们的胸怀来拥抱所有的积极因素，与任何音乐流派交朋友，使我们的学生成为多面手，确保他们走上工作岗位时，能够成为广播音乐知识的优秀教育工作者。同时我们还应当在课程设置、教材使用、教师配备等方面，进行科学的考虑与安排。

三、应当进一步打牢教学基础

为学生们打牢的基础不仅需要在音乐方面，而且还有能够胜任教师职业所必须具备的其他各项技能。

在音乐方面，要使我们的学生掌握到基本的乐理知识，要使我们的学生学会怎样做示范，要使我们的学生学会怎样来欣赏音乐作品。这些作为基本的技能，是我们在实际的教学中绝对不能忽视的基础性的东西，忽略了对学生们的这些基本技能的淬炼，就是对学生们的最大不负责任。

在对学生们音乐基本技能的强化的基础上，还需要注重对学生们的综合能力的建设，比如说，要确保我们的学生掌握到基本的口语技能，这里就需要标准话达标，使学生们能够吐字清晰能够字正腔圆，成为真正的标准话应用的示范，同时我们还应当清醒地认识到，在这方面还应当强化对学生们语言表达能力的培训，使他们能把自身所掌握的知识通过语言流利表达出来，成为言由衷、词表意的行家里手。比如说，要使学生掌握到板书的技能，能够写出一手漂亮的文字，掌握到传播“美因素”的多项技能。比如说，要使学生充分掌握现代教学手段的运用技能，能够灵活运用现代教学手段帮助提高自身的教学质量。等等，这样的一些对于教师应当具有的实际的技能，都是在教学中应当帮助学生们打牢的基础。

同时，还应当将审美学与心理学作为高师音乐教学的辅助性科目，在学校的教学中加以大力推行，使学生们得到全方位高素质的教育，为他们今后走上中小学音乐教师岗位能够做一个合格的乃至优秀的教师奠定坚实的基础。

［1］高振歧.高师音乐教育教学改革刍议［J］.中国音乐教育，2006（06）:35～37.

［2］王珀.高师音乐教育的现状分析与对策［J］.艺术史上旬刊，2014（11）:482～483.

（作者单位：锦州师范高等专科学校）

徐倩（1970-），女，汉族，辽宁锦州人，本科，锦州师范高等专科学校音乐系，讲师，研究方向：音乐教育。