转专业，宽了，再宽？

李闫嘉

如今，各大高校都放宽了转专业的要求。从曾经的211、985到曾经的“双非院校”，从综合类大学到专业性较强的高校，从老牌学校到后起之秀……

三类放宽

虽然放宽政策呈普遍态势，但革新政策的方法却各有不同，我们大概可以将其分为三类。

第一类是在较大范围内没有任何限制的“零门槛转专业”。此前，浙江大学率先尝试了零门槛转专业政策，即除通过三位一体综合评价招生方式入学的学生外，其他所有在校生都可以申请转专业（通过提前批入学的考生只能在该批次专业中转专业）。浙大各专业在接纳学生转入前会先扩容，除了少部分热门专业，不满额的专业将照单全收。今年，浙大更是增加了大三的转专业机会。

如今，在浙大推行此项改革的校长林建华已成为北京大学校长，北大也开始在学部大类内实行零门槛的转专业制度。从2017年春季学期开始，除教育部规定和北大招生录取时明确不能调整专业的情况外，在校本科生可以在第一学年末或第二学年末自主申请转专业。原则上，学部内（指人文、理学、社会科学、信息与工程、医学5个学部）可以自由转专业。

中国农业大学也是转专业政策最宽松的学校之一，农大允许学生从第二学期起，每学期初申请转入自己心仪的专业，还可以多次申请转专业。

第二类是在名额或成绩上放宽。今年，复旦大学除了将各院系转入名额从10%放宽至10%～15%之外，最突出的一点，是彻底取消了申请转专业的成绩门槛。南京理工大学副校长廖文也表示：“过去只有优秀生才享有的转专业特权已经取消。”陕西科技大学规定普通本科生入学一年后，允许在一定范围内重新选择专业。而往年只允许专业成绩排在前30%的学生转专业的浙江工业大学，从今年起也全面放开对成绩的限制。

第三类是在条件或途径上放宽。如长春理工大学在原来只限优秀本科生转专业的基础上，新增允许优秀新生（即获得学校优秀新生奖学金的学生）、“学科特长”新生（即高中获得全国竞赛奖或在某一学科领域具有特殊兴趣、爱好和特殊专长的学生）转专业。以上两类新生入学报到后即可申请转专业。

南开大学则在入校时增加了一次新生选拔考试，通过这种途径可以直接晋升特色班，比如伯苓班，经管法试点班等。对自己专业不满意的学生可以在入学后提出申请，参加选拔考试来接近自己理想的专业，相当于刚入校就增加了一次转专业的机会。

浙江工商大学允许新生报到时就互换专业，只要找到愿意互换专业的同学，同时双方父母同意，就可以转到心仪的专业就读。为了帮同学们“速配”成功，学校还在新生报到当天专门设立了“互换专业咨询点”，为想互换专业的同学提供现场咨询。

不过，转专业政策并非培养人才的唯一之策，一些高校开始了对人才培养新模式的尝试。从2016年秋季学期开始，北京大学各院系本科必修和限选课程在教学资源许可的前提下，向全校所有本科生开放，学生可以自主选修学分。自主学习、个性化学习、跨学科学习，可使学生完成“自助转专业”。浙江财经大学为鼓励学有余力的学生修读其他专业的课程，推出了“双专业、双学位”制度，只要在规定时间内修读完相关专业学分，即可获相应学位证书。再比如浙江工业大学最新开设了一体化双专业。学生可修读母体专业X+非母体专业Y，实行“X+Y”的双专业复合培养模式，完成一体化双专业修读后，学生符合相应的条件，将授予X专业学历、学位证书以及Y专业辅修学历、学位证书。这些都是高校在提升专业内涵改革中的大胆实践。

还能再宽？

转专业的新政，一方面是把选择的权利交给了学生。与其让学生在不感兴趣的专业上浪费精力，不如提供一定的机会让他们将个人潜力最大程度地得到发挥。另一方面，转专业政策的调整直指高校对专业内涵的深入挖掘。它能促使各高校对已开设的专业开展内部评估，达到对专业自身的动态优化。

南京理工大学结合学生转专业情况以及其他调查数据，连续3年在校内发布“专业潜力评估报告”，已有6个专业关停或合并到其他相似专业中去，明年可能还会关停一些，并结合市场需求增加“互联网+”等战略新兴产业。南京大学也在发展优势课的同时“扶新去莠”，培育各类新型教改课程，建立健全教师教学预警机制和差课退出机制。已经淘汰22门课程。

在部分高校，由于专业的特殊性等原因，转专业依旧不是件容易事。比如中南大学，原则上文科类不得转入理工、医学类，美术类、音乐类不得转入非艺术专业学习。北京外国语大学由于外国语言学习有其特殊性，目前还不能转专业。