关于高等教育保险专业技能创新型人才培养的文献综述

谭 迪

关于高等教育保险专业技能创新型人才培养的文献综述

谭 迪

党的十八届三中全会报告提出，要“建立集聚人才体制机制，择天下英才而用之”。本文对国内对于高等学校保险专业人才的培养研究做了梳理归纳，做了关于高等教育保险专业技能创新型人才培养的文献综述。

高等教育 保险专业 人才培养 文献综述

国家相关主管部门及保险行业协会对保险专业人才的培养建设工作相当重视。保监会主席项俊波多次强调，要下大力气抓好保险业人才﹑技术﹑数据﹑管理等基础性工作，打造适应现代保险服务业要求的人才队伍，推进保险业健康可持续发展。2016年8月31日，保监会发布了《中国保险业发展“十三五”规划纲要》，明确指出要全面实施人才兴业战略，坚持以人为本，建立适应行业发展的管理人才﹑技术人才﹑营销人才和监管人才队伍。

2013年7月13日～ 15日，第十届中国保险精英圆桌大会在武汉国际博览中心召开，大会汇集了8000名来自两岸各地的保险精英。2014年5月28日，中国保险行业协会在北京宣布，正式启动中国保险行业核心人才“千人计划”。这个“千人计划”主要是针对保险行业人才素质参差不齐﹑产品创新能力不足﹑职业吸引力在全社会范围内不大等一直制约保险行业健康持续发展的重要困难和问题，意在培养一批有创新力的优秀的保险从业队伍，建立健全完善的保险业人才储备队伍，来支持保险业的健康发展和推动经济社会的发展。

近年来，随着中国经济的飞速发展，中国保险业保费规模也高速增长。2015年保费收入达2.43万亿元，同比增长20%。我国保险业对人才的需求也进入了旺盛期，但是保险业人才的供求矛盾却尤为突出，特别是缺乏一支高素质的保险营销人才队伍。而作为保险专业人才的输送主体，高等教育院校在人才培养过程中，存在着专业技能不强，应用型复合人才严重缺乏等问题，因此研究高校对保险专业人才的培养显得尤为重要。

本文对国内对于高等学校保险专业人才的培养研究做了梳理﹑归纳。通过对国内同类研究文献的整理分析，现有研究成果主要包括保险专业人才培养的重要性﹑高等院校保险专业人才培养的定位与目标﹑高等院校保险专业建设存在的问题﹑高等院校保险专业人才培养的策略等四个方面。

一、高等院校保险专业人才培养的重要性

有将近一半的文献提到了高等院校在保险专业人才培养上的重要贡献，及保险专业人才对保险业健康可持续发展的重要意义。如邓勇（2012）﹑叶安照（2010）认为人才是保险事业可持续发展的根本保证。

二、高等院校保险专业人才培养的定位与目标

部分学者站在保险学科的属性角度，提出由于保险学属于应用经济学学科，因此在专业建设和人才的培养上应该针对保险学专业的独特性，树立明确的综合型培养目标。其中，李俊鹏（2012）﹑唐树伶，张冬云（2007）﹑梁红娟（2011）提到了保险专业人才培养目标的综合性，认为随着行业的发展，保险专业人才应具备心理素质﹑业务素质﹑品德修养和社交沟通能力等综合素质。

还有部分学者将保险专业人才培养目标具体化﹑清晰化，如雷冬嫦，周云（2009）﹑肖翠仙（2011）﹑杨玲（2012）提出要树立立体化的教育目标，适应市场经济的发展培养应用型保险专业人才。赵国际（2013）则指出应培养创新性保险专业人才，将保险专业人才的培养目标更加丰富。董正春（2011）﹑还提出了培养技能型金融保险专业人才的说法。

总之，学者们在高等院校应着重培养保险专业人才的实践创新能力上达成共识。

三、高等院校保险专业建设存在的问题

有些学者认为目前中国高等院校对保险专业人才的输送与保险市场的具体需求严重不匹配，保险市场上的人才供求矛盾十分突出，甚至出现“保险业界人才难求，保险学生工作难找”的尴尬局面，如邸焕双，王玉英，姜英伟（2011）﹑冯文丽，赵凯（2009）。

具体来说，这些问题表现在课程内容设置重复滞后﹑教学方法传统单一，重理论轻实践﹑师质力量薄弱，专业教师大多缺乏实践经验﹑保险专业实训基地建设落后﹑国民保险意识淡薄﹑保险行业形象不佳等方面，如叶晓凌，黄卫华（2004）﹑

林秀清，邹茵，林小强（2010）﹑梁红娟（2011）。其中， 邸焕双，王玉英，姜英伟（2011）从独立学院的角度谈到了其在人才培养过程中出现的同质化现象。

四、高等院校保险专业人才培养的策略

学者们都从实际出发，为高等院校保险专业的建设及保险专业人才的培养提出了一些策略，认为要改变目前的两难局面，就应该创新保险专业人才的培养模式。这些策略主要包括：课程设置应该与行业实践紧密结合（王军，2012）；建设保险专业实训基地，加强校企合作﹑校校合作（周翊，2013）；培养“双师型”教师付钢，（刘应元，2014﹑李旭东﹑何志华，2008）等。

还有些学者创新性地在教学方法和课堂效果上进行了分析，如余洋（2010）提出保险专业可以模拟实验教学，常伟（2014）则认为在保险专业课堂上应该更多地采用案例教学和情景结合方法，增强学生理论联系实际的能力。

此外，杨兴华（2008）﹑孙超（2009）还将独立学院与一本﹑二本院校区分开来，认为独立院校应实习差异化的人才培养战略。

省内外学者对高等院校保险专业人才的培养理论成果颇丰。绝大部分都是定性分析，主要基于保险行业发展的客观环境，从高等院校的整体角度研究其在保险专业人才输送方面的努力。而结合地域差异，对于当地独立学院保险专业的建设以及保险专业人才的培养关注较少。尤其是结合大学生自身的职业规划来探索保险专业人才培养模式的更是少之又少。

（作者单位为武汉学院会计及金融学院）

［1］ 李加明.保险人才培养：中国大学保险专业教育的定位与定轨［J］.时代金融，2011（1）.

［2］ 叶安照.高校保险本科专业立体教育教学系统研究［J］.保险研究，2010（6）.［3］ 胡运良.基于职业教育的保险人才培养模式探讨［J］.保险研究，2009（2）.

［4］ 刘应元，袁毅阳.转变观念，重新定位，特色培养——关于保险专业建设的思考［J］.课程教育研究，2012（10）.

［5］ 王军.财经类高校交互式保险教育培养模式开展的思考［J］.现代企业教育，2012（11）.

［6］ 董银霞.加大保险专业实践教学改革，促进课程优化设置［J］.吉林广播电视大学学报，2013（9）.

［7］ 常伟.基于职业本位的保险专业群课堂教学效果提升策略研究［J］.教育教学研究，2014（1）.

［8］ 陈丽君.金融保险专业加强校外实践教学基地建设的几点思考［J］.金融天地，2012（2）.

［9］ 林秀清，邹茵，林小强.高职金融保险专业学生的能力培养问题分析［J］.吉林省教育学院学报，2012（2）.

［10］ 梁红娟.浅谈金融保险专业学生的能力与素质培养［J］.牡丹江大学学报，2011（9）.

谭迪（1988—），女，湖北洪湖人，硕士，武汉学院会计及金融学院专任教师，研究方向：保险市场。］