浅谈如何解决农村小学生课外阅读中存在的问题

韩宝月

摘 要：阅读能力是未来人才必须具备的基本能力，也是一切学习能力的基础。课外阅读不仅是对课内阅读的延续和补充，也具有独特的价值。本文从农村小学生课外阅读中存在的种种问题入手，着重从家庭、学校、社会等方面提出应对策略，以期提高学生的阅读水平，促进学生全面发展。

关键词：农村小学生； 课外阅读； 应对策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10C-0039-03

随着社会生活的信息化和经济的全球化，阅读的重要性日益突出。苏霍姆林斯基说过：“使孩子变聪明的方法不是补课，也不是增加作业，而是阅读，阅读，再阅读。”由于各种因素的影响，我国农村小学生的课外阅读中存在诸多问题，如阅读时间少、阅读量不足、阅读种类单一、阅读资源缺乏、阅读习惯不良、缺少与教师家长的互动等。因此应重视农村小学生的课外阅读中存在的问题，采取积极的措施走出困境。

一、家庭方面

家庭是小学生生活和成长的地方，孩子接受教育是从家庭开始的，在孩子的课外阅读过程中家长起十分重要的作用。

（一）家长转变观念，重视子女课外阅读

为改变小学生课外阅读的现状，家长应改变两种错误的观念。第一，改变不重视课外阅读，认为课外阅读无用是不务正业的错误观念，意识到课外阅读是孩子学习和生活不可缺少的一部分，有利于孩子积累文化知识，为今后学习打下基础，重视子女的课外阅读。第二，改变功利性阅读的观念，家长不应该把课外阅读的价值仅仅看作是为考试服务，只阅读与功课有关的书籍，例如，《小学生作文选》《教材解析》等，家长应摆脱功利性阅读的观念，尊重孩子的阅读选择，指导读他们喜欢的适合他们的书籍，给孩子自由的阅读空间。

（二）家长养成读书习惯，树立榜样

家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行都对孩子产生深远的影响。家长应加强对家庭教育知识的学习，家长要有两份以上学习资料，家长要有意识地养成读书看报的习惯，改变以往有空闲时间就看电视、玩游戏等习惯，读书看报。要有阅读计划，坚持完成，用实际行动去感染孩子，给他们树立榜样。

（三）家长积极营造家庭阅读氛围

家长积极营造家庭阅读氛围对学生的课外阅读产生潜移默化的影响。第一，家长要为子女创设良好的阅读环境。良好的阅读环境是进行有效阅读的保障，家长应为子女准备一个视野开阔并且光线良好的房间，有整洁的书桌，椅子，书橱和适合孩子阅读的各种书籍。第二，亲子共读营造书香家园。利用家庭中的藏书，积极营造家庭阅读氛围，父母积极参与孩子的阅读，给予孩子精神上的支持和方法上的指导，与孩子一同阅读，一同交流，进行心灵的沟通与对话，使孩子的课外阅读变得丰富多彩。

二、学校方面

学校是学生学习生活的主要环境，是学生获取知识的场所，营造良好的学校阅读环境，提供便利的阅读设施和丰富的藏书，可以对学生的阅读产生潜移默化的影响，有利于改善农村小学生课外阅读中存在的问题。

（一）加快学校图书馆建设，增加藏书

即使在落后贫穷的农村地区，也需要图书馆，需要书籍，并且是最新的书籍保障农村小学生的阅读。学校应该确保学生有进行阅读的场所，加快学校图书馆建设，使其成为学生成长的乐园。同时，学校应根据学生的需要增加藏书，充实图书馆，及时更新书籍，淘汰一些陈旧的不适合学生阅读的书籍，让学生可以借阅到各种书籍，有书可读。

（二）规范学校图书馆管理，规范运作

学校必须规范图书馆的管理，安排图书管理员，制定完善图书馆管理制度，规范借阅，定时开放，可以促进学校图书馆高效利用，满足学生的阅读需要。

（三）积极开展校园阅读活动，打造书香校园

学校应该开展丰富多彩的文化活动，打造书香校园，营造书香气息和良好的校园阅读环境，通过多彩有趣的活动激发学生阅读的兴趣和阅读动机。例如校园读书节、诗歌朗诵、演讲比赛、好书推介会、图书漂流、校园故事会等，为学生创设展示自己的机会，体会到读书的乐趣，使阅读成为学生生活中不可缺少的一部分；其次，学校举办课外阅读专题讲座，做好家长的宣传和发动工作，帮助学生家长确立正确的阅读观念并且掌握正确的阅读方法，可以有效指导学生的课外阅读。

三、教师方面

教师在解决小学生课外阅读中存在的问题方面发挥着重要作用，有利于小学生养成良好的阅读习惯，提高阅读能力，在书海中尽情遨游。

（一）教师转变传统的教育观念

应试教育阻碍学生的课外阅读，许多农村小学依然过分强调分数和升学率，这在很大程度上影响小学生的课外阅读。教师的素质直接决定教育理念和教育行为，为改变农村小学生课外阅读中存在的问题，教师应转变传统的教育观念，不应把课外阅读的价值看作是为考试服务，主要的精力都用在学生对知识点的学习上，以考试升学为目的，采用题海战术，除课本知识以外不学其他知识。教师应正确认识课内教学与课外阅读的关系，学生课外阅读的内容与课堂上学习的知识是相通的，它是对课内教学的有效补充。学生课外阅读越多，知识背景会越丰富，学习起来越轻松，有利于促进学生的发展，教师应重视学生的课外阅读。

（二）教师起到榜样示范作用

学生具有可塑性和向师性，会学习和模仿教师的言行。身教重于言传，教师的阅读会影响到学生的阅读。教师希望学生养成良好的阅读习惯，教师就必须先养成良好的课外阅读习惯，具有丰富的藏书，积极参与到课外阅读活动中，一方面可以不断提高专业水平，另一方面将知识传授给学生，给学生树立榜样，起到示范作用。

（三）教师激发学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对阅读感兴趣才会投入其中，用心阅读从中汲取营养。教师应从以下几个方面入手培养和激发学生的课外阅读兴趣：第一，创设阅读的氛围，在班中设置图书角，放置同学们喜欢读的书籍，发挥图书效能的同时，激发阅读兴趣；第二，举办多种形式的班级读书活动，例如一分钟故事会、好书推介会等，同学们将在课外阅读中的收获与大家分享，既可以激发同学们的好奇心又可获得成就感；第三，名人效应，“榜样的力量是无穷的”，教师运用榜样的力量，可以向学生介绍从古至今中外名人通过读书成才的故事，也可以在班中树立爱读书的学生典范，发挥同伴引领作用。

（四）教师加强对课外阅读的指导

“得法于课内，得益于课外。”小学阶段是学生课外阅读的黄金时期，由于小学生正处于生长发育期，身心各方面发展不成熟，在选择课外读物时辨别能力比较差，教师需要以科学的方式加强对课外阅读的指导。

首先，教师应给学生推荐适合他们年龄，有利于学生身心健康发展的书籍，同时书籍种类要广泛，比如，童话类、科普类、文学类等。其次，仅仅推荐课外阅读书目是不够的，还应指导科学选书的方法，指导学生正确的课外阅读方法。指导学生在阅读的过程中逐渐学会精读、速读、略读、选读等读书；指导学生将课外阅读与听说和写作联系，在阅读课外书时养成不动笔墨不读书的习惯，在课外阅读的基础上提高语文素养。再次，指导学生学会制定课外阅读计划，合理安排阅读时间，并按时完成阅读计划。最后，指导学生在课外阅读时进行思考。

四、社会方面

社会是小学生进行课外阅读的一个大环境，是对家庭阅读环境和学校阅读环境的补充，社会各方面应重视社会阅读环境的营造，促进农村小学生的课外阅读。

（一）加大宣传力度，营造全民阅读的氛围

社会发展水平在很大程度上由国民阅读水平决定。我国的农村人口数量众多，提高全民阅读能力必须重视农村文化事业的发展。社会各方面应加大宣传力度，比如，文化下乡活动，设立农村电影节、阅读节、读书周等全民参与的阅读活动，转变农村人们的传统观念，重视阅读，营造全民阅读的氛围。

（二）加大经费投入，增加图书资源

农村经济文化落后，缺少必要的阅读场所和阅读资源保证。各级政府部门应加大教育经费投入，加快农村的文化基础设施建设。首先，有资金保障完善学校图书馆建设；其次，创办乡村图书馆和文化交流中心，或者乡村图书流动站，促进农村文化繁荣；最后，各部门应呼吁社会各界人士为农村图书馆积极捐书，丰富图书资源，促进农村小学生课外阅读。

（三）政策支持，净化图书市场

农村图书市场存在较多的问题，书店以盈利为目的，所售书籍良莠不齐，很多不适合小学生阅读。为创设良好的社会阅读环境，需要政策的支持=管理制度和法规等， （下转66页）（上接40页）净化图书市场，保证图书的品质。

总之，改善农村小学生课外阅读需要统筹各方面力量，多方面努力和长期研究与探索。

五、结束语

课外阅读是对课内阅读的有效延伸，学生可以通过课外阅读获取知识，培养学生的阅读能力就是培养学生终身学习的能力。在素质教育的大潮中，学校领导、教师、家长和学生必须转变传统观念，重视小学生的课外阅读，采取积极措施，改变农村小学生的课外阅读现状，为农村小学生的课外阅读保驾护航，让每个学生在书的海洋里翱翔，在书的王国里快乐成长。

参考文献：

[1][苏]苏霍姆林斯基著，杜殿坤编译.给教师的一百条建议[M].北京：教育科学出版社，1984.

[2]闰裕.农村儿童课外阅读指导的行动研究[D].东北师范大学，2008.

[3]崔素芹.农村小学生课外阅读环境问题研究——以山东省东明县农村为例[D].西南大学，2010.