凝聚家校合力，促进学生个性化发展

张琳珠

摘 要：新课程改革更加尊重学生的差异性，提倡个性化教学，使他们发挥特长和智能优势，走一条适合自己的成功道路。

关键词：家校合力；个性化发展

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10C-0078-01

一、凝聚家校合力，促进学生健康发展

（一）教师注重提升个人素质

在小学教育当中推行家校合作模式具有重要意义，而且在家校共育当中，学校教育占有重要地位，小学教师的个人素质直接影响学生发展。因此，小学教师必须提高对自身素质提升的重视程度，在日常的教育实践当中不断总结经验和吸取教训，不断充实和丰富知识素养，全面提升教育教学能力，更好地服务学校教育以及学生的全面发展。另外，小学教师，应该给予学生更多的尊重与关心，加强与学生的交流互动，全面了解学生的学习需求，鼓励学生进行积极有效的学习，使学生能够在学习中感受快乐，在快乐学习中获得更好的发展。

（二）加大对家长的宣传教育

家长是学生的首任教师。学校以及小学教师，应该加大对家长的宣传教育工作，使学生家长能够充分认识到，家庭在学生教育过程中的重大影响，促使学生家长能够积极主动地学习教育方法，确保家长能用正确的教育理念对学生进行教学，更深层次了解每一位学生，充分发挥家庭教育在家校合力教育模式当中的作用。小学教师要定期组织学生家长参与到教育教学活动中来，使学生家长能够逐步掌握现代教育理念和方法，逐步培养家长科学的家教意识，从而配合教师教育，全面实现家校合作模式目标。

（三）加强教师与家长的联系

家校合作模式就是要将学校和家庭进行有机整合，因此必须全面加强小学教师和家长之间的联系。学校教师要经常组织家访活动，在家访过程中和学生家长就学生的成绩以及在校表现进行交流沟通，加强家长对学生的了解，也可以在与家长沟通的过程中，了解学生在家庭中的表现，进而建立教师和家长之间的互动关系，更好地为学生创设学习环境，在全面了解学生的同时，能够根据家访中获得的信息调整教学模式和方法，从而让学生获得更好的发展。教师组织的家长会可以有多种形式，交流的内容也是开放的，学生家长可以谈论子女教育当中的心得体会，从而互相借鉴和取长补短，有效提高家校合力的凝聚力。

二、凝聚家校合力，培养学生的责任感

（一）责任从细节开始

有责任心才能把分内事铭记于心，不因事大而难为，不因事小而不为。因此我们要凝聚家校合力，加强对学生良好学习习惯的培养。

（二）责任面前没有借口

学生经常告诉我们作业本没带回家、今天抄的作业丢了、书本没带回家等理由，所以没有做作业。我通过平时教育和家校联系，告诉学生责任面前没有借口，跟家长紧密联系，切断学生找借口的途径。我教过一个叫吴晓红的学生，在五年级以前没有写家庭作业的习惯，天天找各种借口不做。五年级我接手后，发现这个学生很聪明，就是懒得出奇。于是开学第一周就到她家家访。与她家长沟通并达成协议，一致拯救这个孩子。她说作业本忘记带了，家长就陪她到学校取。她说：今天不舒服上课没有听课，作业不会做，家长立即用自行车带她到我家补课。久而久之，让她无法找到借口，并且告诉她：责任面前没有任何借口，为了逃避责任找各种借口是一种极不负责任的态度。后来经过长期的努力，她成绩提高了，对学习感兴趣了，也能自觉完成作业了，最后考上重点大学。

三、凝聚家校合力，促进学生个性化发展

每个人的智能结构是不同的，优势自然大不相同。发挥了孩子的优势智能，有了成功感，就能提升弱势智能，如果父母不配合，教师要进行家校沟通，尽量让家长尊重孩子的个性发展。

那么，教师和家长应该如何发现孩子的潜能呢？有一位教师的孩子天生好动，在幼儿园不是天天欺负学生，就是把玩具拆开，老师经常请家长。一、二年级还是如此，父亲是领导觉得孩子不争气，丢了自己的脸，经常揍孩子，母亲不这样认为，她认为这孩子是有个性的，要进行个性化教育。父母教育出现分歧，为了孩子，母亲坚持与丈夫离婚。离婚后她给孩子腾出一间房，里面堆满了破家电。如收音机、电视机、电脑等。从此，一下课孩子就往家跑。把这些电器拆拆装装，从此安静多了，再也不会打架了。中考完毕，母亲问他上普通高中还是职高，他毅然决定上职高机修班，在机修班他对汽车的维修非常感兴趣，汽车的很多疑难杂症经过他一动手便妙手回春。最后他开了一个修理店，许多名贵车车主找他修理。而且他还培训出一批批优秀员工。

世界上没有个性完全相同的两个人，孩子出生时就有与众不同的气质，在生长过程中的昨天、今天、明天身心状态都不一样。所以，家校教育不要盲目跟风，应该凝聚合力，尊重孩子的个性与兴趣，促进他们的发展，使他们发挥特长和智能优势，走一条适合自己的成功道路。

参考文献：

张启胜，张霞.凝聚家校合力，培养学生良好习惯[J].教学与管理，2010，（31）.