教育经济功能的回顾

摘要：教育同生产劳动相结合，在不同的时期有着不同的反映形式。教育是伴随着经济的发展而发展的，同时教育又对经济的发展起到促进或制约的作用，教育的最终目的是促进社会的发展。教育要培养什么样的人来服务于经济建设，这是使教育成为经济发展的最重要的资源的一个重要课题。教育与经济的关系经历了什么样的转变，也需要我们进一步地了解。

关键词：教育；经济功能；关系演变

中图分类号：F722文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）08-0138-01

教育作为一种社会现象，一开始就和人类物质资料的生产过程联系在一起。随着社会的发展以及人类物质水平的提高，教育与人类物质资料生产的关系越来越密切。一方面，经济发展为教育发展所提供的物质条件越来越好，对教育的要求也越来越高；另一方面，教育对经济发展的促进作用也越来越明显。教育的经济功能是指教育对受教育者个人和整个社会经济收益、经济增长的影响，它包括教育的直接经济功能和间接经济功能。

一、教育与生产力的关系

生产力对教育具有制约作用。生产力发展水平制约教育事业发展的规模和速度；生产力发展水平制约人才的培养规模和教育结构；生产力发展水平制约课程的设置和教学内容的选择；生产力的发展促进了教育教学方法、手段和教学组织形式的变革和发展。

教育对生产力有促进作用。教育是使可能的劳动力转变为现实的劳动力的基本途径；教育是科学知识再生产的重要手段；教育的发展科学技术的重要方面。

二、教育与经济相互制约、相互促进

首先，物质资料生产是人类社会存在和发展的基础，也是人类一切社会活动产生和发展的基础。人类生产以外的社会活动都是在物质资料生产发展到一定水平和阶段时才产生的，并随物质资料生产的发展而不断发展。教育作为培养人的最基本活动，它是社会发展的重要组成部分，它的发展也必须以经济为基础，它的发展也最终受经济发展水平的制约。从现代经济与现代教育的关系来看，经济对教育发展的基础和决定作用主要表现在经济决定教育的规模、结构与速度，决定教育制度与体制。从制度来说，经济制度和经济体制决定着教育的基本制度和体制。

另外，教育并不是直接作用于经济，而是通过知识、人力资本和科学技术这三个重要的因素在经济发展过程中发挥作用。教育通过一定现代文化、科学技术知识和技能提高劳动者素质，从而提高劳动生产率。科学技术是第一生产力，是现代经济增长的决定因素。教育培养了大批的科技型、职业性人才，是科技迅速、大规模、有效传递和传播的基本途径，是科学转化为技术，科学技术转化为生产力的重要途径。

经济是社会发展的源泉，推动经济靠科技，科技需要人才，而人才的培养需要优秀的教育，教育是一切资源中最主要的资源。人的价值在于创造价值，创造价值的实现有赖于人的知识、技能等。在人的知识、技能、能力的形成过程中，教育起着关键的作用。人只有具备了一定的知识、技能，成为人力资源时才能成为创造价值的主体，而在社会中人的价值的外在体现就表现为人力资源。因此，教育的经济功能正是教育通过促进人力资源的生成而体现出来的。教育在经济发展中的重要性缘于人的因素在经济发展中的特殊作用，教育通过对人的培养教育和改变而成为经济发展的最大资源。

三、教育经济功能的异化

现代社会教育经济功能的重要性日益凸显，关于教育经济功能的研究也逐渐繁荣起来。然而，人们对教育经济功能的过分关注，也会带来教育经济功能的负面影响，使教育经济功能产生异化。

教育可以促进国民经济增长，教育投资具有的可增值性较物质生产投资的更为强烈。但是，教育的经济能力不能被直接认定为教育可以向物质生产一样直接创造财富。教育的经济功能的效益并不能用物质生产的产出与投入之比来衡量，教育经济功能效益的计算方法只能是用教育收益减去教育成本。经济和教育不同，经济的投资在一定时期能见到收益，而教育的投资在短时期是见不到收益的，是一个长期投资的过程，所以经济和教育不能等同，那些不顾教育产业自身的特点，强行将它们与物质生产并列，就势必造成教育经济功能的异化从而引起教育事业的混乱。

我国教育领域教育功能异化的表现：1.高校扩招引起的教育经济功能的异化。受1998年亚洲金融危机的影响，我国政府做出了把教育作为扩大内需、拉动经济增长的动力的决定。仅仅几年间年，我国的高等教育入学率就从百分之三点四增长到百分之十七，比预计提前了十几年达到了高等教育普及的目标。2.学校教育发展的物质化倾向，在我国，学校的教育也越来越经济化，而不是真正的为教育而教育，从我国现阶段的教育发展水平和学校的办学实践中可以很明显的观察到学校的一些微妙的变化，比如学校重视提高学校的升学率，置素质教育所不顾，扩招学生，收取利润，打着为经济建设培养人才的旗号，努力让自己学校的教育迎合经济发展的需要，不顾学生老师的压力。3.实现教育经济功能方式的市场化。最近十几年来，人们对教育的需要不断上涨，人们都看中学校培养孩子的地方，希望自己的孩子能够适应经济发展，拼命给教育砸钱，而学校管理者为了迎合这种需求，他们希望使用市场化的管理模式，让学校创收，让教育事业为经济发展作出贡献。

教育具有一定程度的经济功能，但是并非我们普遍认为的产业化经济功能，教育经济功能的发挥需要遵循一定规律，不可将此与直接的经济效益相联系。教育与经济的关系是教育经济学研究的最基本问题，可以说教育经济学就是研究教育与经济关系的学科。表现在全部教育过程中的各个方面。教育与经济相互作用，促进社会的逐步发展。想要保持社会稳定、和谐地发展，学会如何更好的掌握、处理教育与经济的关系是必不可少的。既要发挥经济对教育促进作用，也要发挥好教育对经济的推动作用，避免教育经济功能的异化。

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作者简介：余了袅（1990.07-），女，汉，四川巴中，硕士研究生，四川师范大学，课程与教学论。