工学结合人才培养模式下高职学生思想政治教育工作

[摘 要]随着我国教育体制的不断改革和完善，加强对高职学生思想政治教育工作变得尤为重要。工学结合人才培养模式下，要求将学校思想政治教育尽可能地与校外工作衔接在一起，突破传统观念，完善课堂教学内容，并对已有的教学模式和教学方法进行创新，只有这样才能更好地推动高职学生思想政治教育工作的开展，提高学生的综合素质水平。

[关键词]工学结合人才培养模式；高职学生；思想政治教育；问题；对策

高职教育的主要目的是为社会培养一批高素质的综合型人才，而且高职教育具有职业性、实践性、高等性、就业导向性等特点，其要求在工学结合人才培养模式下做好对高职学生的思想教育工作，以校企合作为载体，以学生就业为导向，以提高学生的综合素质为主要目标，尽可能将课堂学习与社会实践结合在一起，从而提高课堂教学的效果和质量。

一、工学结合模式下高职学生思想政治教育工作的重要性

1.提高课堂教学效果

工学结合人才培养模式具有真实性和开放性的优势，其不仅注重对学生的课堂教学，而且还重视与社会实践相结合。将学生送到企业进行实践，可以使学生对企业的生产管理模式、施工技术及生产流程有个直观的了解和认识，让他们真正体会到课堂所学知识的重要性，从而提高学生的学习积极性和主动性，提高课堂教学效果。

2.提高学生的综合素养

在进行高职学生思想政治课堂教学时，良好的工学结合人才培养模式不仅可以启迪学生的心智，而且还能陶冶学生的情操，推动学生的全面发展。在进行课堂教学过程中，为学生提供带有企业特色的基本信念、企业精神、经营作风、经营准则、价值观念、道德规范，可以更好地提高学生的综合素养。

3.提高学生的社会适应能力

工学结合模式下的人才培养，可以为学生创造更好地深入企业、走向社会的机会。在该模式下学生可以真实地感受到企业环境，从而更好地提高学生对社会的适应能力，提高学生的专业实践能力。同时还能够使学生在毕业之前真正体会到企业严格的管理体系和员工不怕吃苦的精神品质，使他们能够对自己进行重新的定位，从而调整自己适应社会的心态，提高学生的社会适应能力。

二、工学结合人才培养模式下学生思想政治教育中存在的问题

1.认识上存在偏差

大部分高职学校对于思想政治教育工作存在较为模糊的认识，未从根本上意识到思想政治教育工作的重要性，而且日常教育工作还停留在依靠团委、学工部（处）、各院党支部和辅导员的力量进行思想政治教育，这样不仅削弱了课堂教学的效果，而且还导致学生对思想政治课堂教学缺乏兴趣。

2.管理体系有待完善

工学结合人才培养模式下，要求高职院校改变自己传统单一封闭的教学氛围，并注重与企业间的合作，出现了教育的客体被分散在各行各业，导致教育盲点的出现。同时，工学结合人才培养属于分段培养模式，主要包括在企业参加顶岗实习时间和学校学习时间两部分，由于高职院校的管理体系不够完善，从而导致思想政治教育工作无法持续性开展。

三、工学结合人才培养模式下提高学生思想政治教育的措施

1.提高高职院校对思想政治教育的重视

在进行高职院校学生教育的过程中，要对高职院校思想政治教育给予高度的重视，并将其纳入到高职院校的发展规划中，同时还需要对工学结合的人才培养模式给予足够的重视，并根据学生的特点为其提供针对性的教学方法和教学内容，从而更好地提升学生的思想政治教育水平。此外，思想政治教师还要加强课堂教学与企业实践相结合，并构建一个学校党委统一领导，各院系、教师、学生共同参与的教育模式，以更好地推动高职院校对思想政治教育工作的开展。

2.丰富思想政治教育方法

在进行高职院校思想政治教育过程中，要尽可能选择工学结合的人才培养模式，根据高职学生的实际情况，借助现代教学手段，坚持理论与实际相结合，以更好地发挥高职院校思想政治教育的优势。同时，在开展高职院校思想政治教育阶段，还需要优化教学内容，使课堂教学具有一定的针对性和独特性，坚持理论教学与实际教学相结合，不断丰富思想政治教育方法，确保课堂教学的顺利开展，提高课堂教学效果。工学结合模式下，为了更好地提高学生的职业能力，需要合理调节课堂教学时间和课外实践教学时间。同时还需要加强相互交流与沟通，促进高职思想政治教育与高职院校的管理工作结合在一起，从而达到双赢的目的。同时要求教师多与高职学生进行交流和沟通，以更好地了解和掌握学生的基本生活和思想状况，并为其制定针对性的教学方法，从而更好地提高高职院校思想政治教育效果。

3.加强学校党建与企业党建的结合

工学结合人才培养模式下，要想更好地开展高职学生思想政治教育工作，就需要加强学校党建与企业党建的结合，并将党建工作扩展到工学结合的每一个环节之中，以更好地推动高职学生思想政治教育工作的开展。不管哪里，只要有入党积极分子和党员，就存在党组织，因此需要建立一个由企业员工、学生辅导员和学生党员组成的工学结合学生党支部，其主要职能是负责对学生在实习过程中的思想表现进行评价，以更好地推动学生党性修养与专业知识的有机融合。因此，在工学结合培养模式下，不仅需要以学生党员为主体，还需要在企业中开展创新创业、技能比武等活动，以更好地激发学生的参与能力。在对学生的学习成果进行评价时，也要将校内成绩与企业实践考核成绩结合在一起进行评价，以更好地体现其教学效果。

四、结语

在进行高职院校思想政治教育工作时，需要选择工学结合的人才培养模式，加强课堂教学与企业实践相结合，以更好地满足学生、企业和社会的需求，提高课堂教学效率，为学生以后的学习和工作打下坚实的基础。

参考文献：

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[2]施海宝.基于工学结合模式的高职学生思想政治教育创新[J].才智，2014，12（21）：139-140.

[3]黄江燕，肖俊.“工学结合”人才培养模式下高职学生思想政治教育探析[J].科学与财富，2015，6（11）：58-59.

作者简介：尹艳华（1975-8），女，汉族，湖南省常宁县人，湖南外贸职业学院中级讲师，学历本科，专业行政管理，研究方向：思想政治教育。