高中生英语写作能力的培养之我见

刘静怡

[摘 要]英语写作作为我国高中英语教学中的重要组成部分，通过对学生写作能力的检验，老师可以对学生掌握以及运用英语的能力有一个基本了解。然而现实是很多高中英语教学并没有过多的关注学生写作能力的培养，而学生也对写作存在畏惧甚至是抵触心理，这都在不同程度上阻碍了学生英语写作能力的提高，不利于他们未来的全面发展。基于此，老师应该在高中英语教学中，激发学生的写作热情与兴趣，帮助学生形成有效的写作策略，从而在培养和提高学生写作能力的同时，为完善高中英语教学模式提供参考依据。

[关键词]高中生；英语写作能力；培养策略

英语作为关系到学生未来升学以及就业的重要学科之一，虽然很多高中加大了对英语教学的研究投入力度，但是英语四项基本技能中的“写”却始终没有得到重视，甚至于有些学生还存在学习英语多年却写不出一篇完整英语作文的问题，这都不利于培养和提高学生的语言驾驭能力。因此，老师应该将写作教学贯穿于整个英语教学的全过程，并将其与“听、说、读”等方面的训练有效结合，以此来从根本上提高学生的英语写作能力。

一、高中生英语写作能力难以提升的原因

高中英语教学是学生学习英语的一个关键时期，而相关的教学活动也必须要围绕着课程标准展开。然而现实是，很多学生甚至于老师常常会因这样那样的理由忽视并放弃英语写作教学，比如写作教学难度大、对考试影响不大以及写作不重要等。这些不负责任且错误的教学、学习态度，使得写作教学很少出现在英语教学中，导致学生的写作能力一直停滞不前。与此同时，还有些老师在教学安排上，留给写作教学的课时较短，有时平均一周都不到一节课。另外，老师采取的教学方式不当，不仅无法有效解决学生学习过程中遇到的问题，同时也忽视了学生的词汇量等掌握程度。

二、培养和提高高中生英语写作能力的有效策略

1.通过对优秀范文的阅读以及背诵积累写作素材

阅读是写作的基础，学生只要肯在阅读方面下功夫，那么每阅读以及熟悉一篇文章，他们的语言驾驭能力也会相应提高。因此，想要提高学生的英语写作能力，就必须要加强英语阅读的学习理解。被纳入到英语教材中的文章都是经过层层筛选且条理清晰、语法规范的经典范文。但是，学生在熟读课文后，还应该注重课外读物的阅读积累。高中阶段的英语教学中，课文中的优美词句是十分有限的，仅凭教材来提升自己的写作能力是不现实的。老师应该的教学中，鼓励学生去进行大量的课外阅读，对这些英语材料中优美、经典以及自己感兴趣的语句以及段落等进行摘录，梳理并记住好文章的篇章结构以备借鉴之用。古人有言：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”这个道理在英语写作教学中同样适用，不管是课上还是课下，学生都要尽可能地将自己阅读所遇到的精彩语段以及优秀范文等，做到熟读成诵。另外，创造是在不断的积累中形成的，而英语写作也开始于借鉴，如果学生能将自己掌握的词句以及文章结构等灵活地运用于英语写作中，那么他们的写作能力将大大提高。

2.掌握写作技能，对写作方法有所了解

写作不同于其他笔头练习，比如造句、填空以及纠错等。英语写作要求学生能在文章中充分表达清楚自己的中心思想，主要目的就是要提高学生的语言驾驭能力。其中，英语写作会涉及到很多知识以及问题，除了语言方面，还有思想内容以及所用素材、书写格式乃至组织条理等，都是需要学生去认真考虑的问题。为了确保学生能对英语写作技能以及方式方法有一个基本了解与掌握，老师应该鼓励学生坚持每天写日记，把当天经历过的有意义的事或者所见所感用语言文字记录下来，力求学生能在这一过程中掌握各种体裁文章格式。具体来说，对于那些英语基础较弱的学生，可以先从基本句型以及词组入手，完成文章，并在掌握好基本句型以及词组的前提下，配上合适的时态，这样一篇文章就基本完成了。这种方法对于提高学生英语写作能力有着不错的成效，已被很多高中英语教学采纳。

3.老师要在教学中加强生生互动以及师生互动

在英语写作教学中，每完成一篇写作，就可以让学生自行对照范文进行初改。而老师提供的范文不可能将所有的表达方式以及写作技巧都涵盖其中，学生写作中出现的错误也各不相同。所以，老师可以让学生在自我修改的基础上，进行互改，让学生通过相互批改以及相互讨论，来有效提升各自的英语写作水平。与此同时，在英语写作教学中，大胆放手让学生担任写作批改的职责，也会在潜移默化中促进他们的自主学习能力，而这也是我国素质教育提倡的重要理念。另外，虽然互评可以对写作能力的培养起到一定效果，但是写作教学还是应该以老师批改为主。老师在批改学生写作时，要善于发现学生作文中的闪光点，合理利用一些温和、赞扬的语气，来激发并维持学生的写作热情以及兴趣。比如说，写作中规范、优美的字体；经典词句、知识点、高级词汇、华丽词藻以及朴实语言的运用得当；等等，都是老师应该表扬学生的元素。除此之外，学生在英语写作中，难免会出现一些语法或者时态等方面的错误，但是老师也不能过分严厉的指责、批评学生，要使用温和的语气来引导学生纠正自身错误，以免学生对英语写作产生畏惧甚至是抵触心理，不利于他们英语写作能力的培养以及提高。

4.培养学生养成多看多写的学习习惯

在英语写作教学中，老师不仅要确保学生能掌握一定的写作技巧，并熟读大量的英语文章，还应该鼓励他们多动手实践，通过经常性的写作练习，来提高写作能力。其中，学生在不断地写作练习中，可以得到以下好处：第一，练字。在长时间的写作实践中，学生的字体也会慢慢变得规范、优美，这也是得高分的一项重要依据；第二，查漏补缺。英语写作也是学生不断地发现并纠正自己不足以及缺陷的重要途径。学生应该对老师以及同学的修改意见做好详细记录，并在之后的学习中时不时的翻看记录，避免在之后的写作中出现类似的错误。

三、结语

综上所述，英语写作作为检验学生语言驾驭能力的关键。为了有效提升学生的英语写作能力，老师应该鼓励学生通过不断的阅读来积累写作素材，培养学生良好的写作习惯，并使他们掌握一定的写作技巧，从而在提高英语写作教学效率的同时，为今后的英语写作教学提供参考依据。

参考文献：

[1]肖笛妮.高中生英语写作能力的培养与提高[J].广西教育B（中教版），2013，（12）：75-75.

[2]康淑杰.从五个方面培养高中生英语写作能力[J].中华少年：研究青少年教育，2012，（19）：256-256.

[3]朱玉奎.浅谈高中生英语写作能力的培养与提高[J].都市家教：下半月，2011，（12）：17-17.